【摘 要】
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中小学教师专业发展必须重视教育科研能力的培养。“浸入式”科研培训模式通过课题研究带动实施科研培训,形成“教学———课题研究———科研培训———实践改进”一体化和
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中小学教师专业发展必须重视教育科研能力的培养。“浸入式”科研培训模式通过课题研究带动实施科研培训,形成“教学———课题研究———科研培训———实践改进”一体化和循环发展,具有针对性强、持续跟进、重视行动研究、成果转化输出快等四个基本特征,其实施策略主要有:基于问题,搭建课题载体;点面结合,提供精准培训;团队协作,构筑研究共同体;实践运用,实现真发展。
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