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溶解度概念是初中化学溶液章节中逻辑严密、表述复杂的一个定义性概念。这一概念对学生的逻辑抽象能力要求较高,学生学习时有较大困难。本研究借助心理学的元认知理论,运用于化学概念教学。与传统的概念讲授式的教学方法相比,作者认为此法更能有效实现化学科学概念的建构。
合理调动元认知有效建构化学概念——以初中化学"溶解度"概念教学为例
【摘 要】
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溶解度概念是初中化学溶液章节中逻辑严密、表述复杂的一个定义性概念。这一概念对学生的逻辑抽象能力要求较高,学生学习时有较大困难。本研究借助心理学的元认知理论,运用于
【机 构】
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苏州市吴中区木渎实验中学
【出 处】
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化学教与学
【发表日期】
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2019年2期
【基金项目】
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苏州市十三五规划课题:“基于元认知理论下的初中化学‘溶液’迷思概念的转化策略研究”阶段性研究成果
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