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摘 要： 随着现代信息技术快速发展，将信息技术合理应用到小学数学教学过程中，在一定程度上改进了课堂教学方式，使学生愿意主动投入到小学数学教学活动中，对提高小学数学课堂教学效率具有非常重要的作用。基于此，本文着重探究基于交互式一体机的小学数学互动教学的策略。
关键词： 交互式一体机 小学数学 互动教学
交互式一体机在小学数学教学过程中的应用，其不仅具备传统黑板教学的功能，而且具备现代信息技术的优点，是一种新型的有效的教学工具[1]。下面笔者就交互式一体机在小学数学互动教学中的应用进行具体分析。
一、大范围实践中展示思维过程，以此提高知识技能
所谓小学数学精彩课堂主要是指学生在学习过程中其思维碰撞所散发的精彩。同时，由于小学数学课堂教学非常重视情境与协作，注重知识的直观性和操作性，以培养学生学习的主动性。因此，小学数学老师将交互式一体机合理应用到小学数学互动教学过程中，能够合理地将白板资源和有限的教学资源进行整合，从而为学生直观展示数学知识，让学生在大范围实践中展示思维过程，以此提高知识技能[2]。
例如：在学习《认识图形》部分的知识点时，老师可以充分利用一体机上所具备的拖拉旋转功能，引导学生亲自参与进行摆图活动，让学生能够在参与过程中感受到乐趣。此时，老师再追问学生：为什么没有人摆圆形呢？并且要求一位同学上台试一试。通过这个过程有利于学生初步理解正方形、长方形和圆形之间的区别特征。除此之外，老师还可以在教学过程中从交互式一体机中调出方格图，让学生在方格图中画出长方形和正方形。然后，老师再利用交互式一体机的回放功能，让学生能够清楚了解画图的整个过程，并清楚所画图好的地方与差的地方，这样有利于加深学生对图形认识的印象。同时，由于各个学生的思维存在差异性，画出的图形大小不一，但是依然会在一体机上面全部保存并显示出来，这样老师再对学生的画图结果进行分析和评价，以便加深学生对图形本质特征的认识[3]。
二、充分利用数据资源库，有效扩充数学课堂教学容量
由于小学数学在新课改之后，其教学内容得到了一定的增加，但是课堂教学时间却有限。然而，交互式一体机自身便包含量角器、圆规、智能笔和画角、画圆等多种数学工具，所以在小学数学实际教学过程中，便可以方便快捷地画出几何图形，对提高小学生的数学水平具有非常重要的作用。
例如：在学习《图形与变换》的知识点时，老师便可以借助交互式一体机，用笔轻轻画出想画的图形，然后将该图旋转和轴对称图形一同显示出来，并且能够清晰直观地显示图形的变换过程，这样不但节省了课堂时间，而且更有利于小学生理解《图形与变换》的知识点。
三、合理调整课堂教学方案，适应学生思维顺序
课堂教学方案，主要是将预设课堂教学过程转变成为实际的教学过程。但是，在实际进行教学时，常常由于师生互动而生成新的教学资源。因此，这就需要老师充分利用自身的专业教学知识，准确把握教学时机，根据课堂教学的实际情况合理调整课堂教学方案，从而有效提高小学数学课堂教学效率。同时，为了充分突出学生在课堂学习中的主体地位，还需要尊重学生的思维顺序，按照学生的认知需求进行调整，让静态的课堂教学预设转变成为动态的课堂教学生成。
例如：在《确定位置》这节内容的教学中，老师在学生初步掌握用数对表示第几列、第几行的准确位置之后，为了强化学生对“确定位置”知识点的理解，还可以以《千字文》部分内容作为辅助教学内容。以《千字文》部分内容为辅助教学内容时，老师首先要求学生进行自由朗读，并将其不认识的字用数对表示出来，这样有利于学生在生动的数学课堂教学中感受到数学知识的魅力，从而加深学生对数对确定位置部分知识点的理解。这样不但能够充分激发学生学习数学知识的魅力，而且能够体现出小学数学课堂教学方法的多样性，从而让学生能够在生动的课堂教学中掌握数学知识。
四、有效借助存储回放功能，提高课堂教学效率
在小学数学课堂教学过程中应用交互式一体机的回放功能，能够有效解决教学过程中存在的大量板书的问题，充分利用了小学数学课堂教学的有限时间，对大幅度提高小学数学课堂教学效率具有非常重要的作用。
例如：在学习《认识负数》时，老师为了将其与生活中的实际案例结合起来，便需要补讲一些课外的教学内容，从而在一定程度上增加了《认识负数》知识教学的难度。然而，利用交互式一体机的功能，能够将该课程的教学过程进行回放，并且将实际生活的案例与此结合起来，从而大大节省了小学数学课堂教学时间，让学生能够结合实际生活掌握教材中的数学问题，并能够抓住关键更好地解决问题。
总之，在现代信息技术的应用越来越广泛的背景下，将交互式一体机应用于小学数学课堂教学中，有利于打造形象、生动的教学课堂。因此，小学数学老师应该具备灵活应用交互式一体机的能力，不断探究，结合教材内容合理设计教学内容，帮助学生更好地掌握教学内容，从而有效提高小学数学课堂教学效率。
参考文献：
[1]石滨.交互式一体机在高中数学课堂教学中的运用[J].中国教育技术装备，2015，0（2）：126-127.
[2]王正义.基于交互式一体机的小学数学互动教学研究[J].中国电化教育，2015，0（8）：117-122.
[3]周多琪.交互式一体机在数学教学中的应用与思考[J].学周刊：上旬，2015，0（5）：191-191.
关键词： 交互式一体机 小学数学 互动教学
交互式一体机在小学数学教学过程中的应用，其不仅具备传统黑板教学的功能，而且具备现代信息技术的优点，是一种新型的有效的教学工具[1]。下面笔者就交互式一体机在小学数学互动教学中的应用进行具体分析。
一、大范围实践中展示思维过程，以此提高知识技能
所谓小学数学精彩课堂主要是指学生在学习过程中其思维碰撞所散发的精彩。同时，由于小学数学课堂教学非常重视情境与协作，注重知识的直观性和操作性，以培养学生学习的主动性。因此，小学数学老师将交互式一体机合理应用到小学数学互动教学过程中，能够合理地将白板资源和有限的教学资源进行整合，从而为学生直观展示数学知识，让学生在大范围实践中展示思维过程，以此提高知识技能[2]。
例如：在学习《认识图形》部分的知识点时，老师可以充分利用一体机上所具备的拖拉旋转功能，引导学生亲自参与进行摆图活动，让学生能够在参与过程中感受到乐趣。此时，老师再追问学生：为什么没有人摆圆形呢？并且要求一位同学上台试一试。通过这个过程有利于学生初步理解正方形、长方形和圆形之间的区别特征。除此之外，老师还可以在教学过程中从交互式一体机中调出方格图，让学生在方格图中画出长方形和正方形。然后，老师再利用交互式一体机的回放功能，让学生能够清楚了解画图的整个过程，并清楚所画图好的地方与差的地方，这样有利于加深学生对图形认识的印象。同时，由于各个学生的思维存在差异性，画出的图形大小不一，但是依然会在一体机上面全部保存并显示出来，这样老师再对学生的画图结果进行分析和评价，以便加深学生对图形本质特征的认识[3]。
二、充分利用数据资源库，有效扩充数学课堂教学容量
由于小学数学在新课改之后，其教学内容得到了一定的增加，但是课堂教学时间却有限。然而，交互式一体机自身便包含量角器、圆规、智能笔和画角、画圆等多种数学工具，所以在小学数学实际教学过程中，便可以方便快捷地画出几何图形，对提高小学生的数学水平具有非常重要的作用。
例如：在学习《图形与变换》的知识点时，老师便可以借助交互式一体机，用笔轻轻画出想画的图形，然后将该图旋转和轴对称图形一同显示出来，并且能够清晰直观地显示图形的变换过程，这样不但节省了课堂时间，而且更有利于小学生理解《图形与变换》的知识点。
三、合理调整课堂教学方案，适应学生思维顺序
课堂教学方案，主要是将预设课堂教学过程转变成为实际的教学过程。但是，在实际进行教学时，常常由于师生互动而生成新的教学资源。因此，这就需要老师充分利用自身的专业教学知识，准确把握教学时机，根据课堂教学的实际情况合理调整课堂教学方案，从而有效提高小学数学课堂教学效率。同时，为了充分突出学生在课堂学习中的主体地位，还需要尊重学生的思维顺序，按照学生的认知需求进行调整，让静态的课堂教学预设转变成为动态的课堂教学生成。
例如：在《确定位置》这节内容的教学中，老师在学生初步掌握用数对表示第几列、第几行的准确位置之后，为了强化学生对“确定位置”知识点的理解，还可以以《千字文》部分内容作为辅助教学内容。以《千字文》部分内容为辅助教学内容时，老师首先要求学生进行自由朗读，并将其不认识的字用数对表示出来，这样有利于学生在生动的数学课堂教学中感受到数学知识的魅力，从而加深学生对数对确定位置部分知识点的理解。这样不但能够充分激发学生学习数学知识的魅力，而且能够体现出小学数学课堂教学方法的多样性，从而让学生能够在生动的课堂教学中掌握数学知识。
四、有效借助存储回放功能，提高课堂教学效率
在小学数学课堂教学过程中应用交互式一体机的回放功能，能够有效解决教学过程中存在的大量板书的问题，充分利用了小学数学课堂教学的有限时间，对大幅度提高小学数学课堂教学效率具有非常重要的作用。
例如：在学习《认识负数》时，老师为了将其与生活中的实际案例结合起来，便需要补讲一些课外的教学内容，从而在一定程度上增加了《认识负数》知识教学的难度。然而，利用交互式一体机的功能，能够将该课程的教学过程进行回放，并且将实际生活的案例与此结合起来，从而大大节省了小学数学课堂教学时间，让学生能够结合实际生活掌握教材中的数学问题，并能够抓住关键更好地解决问题。
总之，在现代信息技术的应用越来越广泛的背景下，将交互式一体机应用于小学数学课堂教学中，有利于打造形象、生动的教学课堂。因此，小学数学老师应该具备灵活应用交互式一体机的能力，不断探究，结合教材内容合理设计教学内容，帮助学生更好地掌握教学内容，从而有效提高小学数学课堂教学效率。
参考文献：
[1]石滨.交互式一体机在高中数学课堂教学中的运用[J].中国教育技术装备，2015，0（2）：126-127.
[2]王正义.基于交互式一体机的小学数学互动教学研究[J].中国电化教育，2015，0（8）：117-122.
[3]周多琪.交互式一体机在数学教学中的应用与思考[J].学周刊：上旬，2015，0（5）：191-191.