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在义务教育阶段，由于家庭、学校和社会三者对受教育者的教育在一定程度上配合不够融洽，同时由于学生自身的学习基础和习惯，智力因素等原因，班上出现了后进生。我有目的地选取了中年段一个语文后进生A和一位班主任X老师，进行个案研究。希望通过对此课题的研究，找到后进生存在的个性与共性，以及对教师对后进生激励措施的记录研究，总结出一套行之有效的激励后进生的方法。