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小学低年级是学生形象思维逐渐丰富的阶段,在该阶段对其进行思维认知的启迪,能为他们图形与几何内容的学习、逻辑思维发展筑基。低年级图形与几何教学正好契合这一时期学生的心理认知特征,以图形教学为切入口,可以帮助学生建立起初步的几何意识。本文通过分析小学低年级图形与几何的教学现状,结合笔者的教学实践,提出图形与几何教学的若干策略。