使校本教研真正成为课程改革的推动力——农村中学一种值得加强的“同伴互助”机制

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学校发展的动力是教师,课程的最终实施者是教师。只有将教师引导到研究的道路上,使教师能直面遇到的问题,“在教学中研究,在研究中教学”,逐步成为教学的研究者,校本教研才能真正成为课程改革的推动力。只有教师在课程改革的过程中不断去发现问题与解决问题,不断地变革教学方式,改善自己的教学行为,实现专业水平的提高,才能在教学改革实践中实现真正的成长。
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