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摘 要：玩具是幼儿户外体育游戏的主要物品，是游戏的物质基础。在幼儿的游戏中，玩具起着激发幼儿游戏动机、支撑游戏开展、促进游戏水平的提高的作用。为此我园实施了民间游戏的开发和利用，通过对民间体育游戏的收集、筛选、整理、改编、创新、整合，创设了丰富的户外体育游戏环境，循序渐进开展民间游戏，并充分利用社会资源，发挥、家长、教师的作用，通过废物利用自制了各个种游戏道具，从而丰富了幼儿的户外活动内容，激发了户外游戏的兴趣，从而促进了幼儿身心和谐发展。
关键词：玩具；自制；废物利用；户外体育游戏；兴趣
儿童教育家陈鹤琴先生认为：“强国必先强种，强种必先强身，要强身先要注意幼年的儿童。”《幼儿园教育纲要》中也明确指出：“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。”因此积极开展科学合理的户外活动，是培养幼儿 参加户外活动的兴趣，增强幼儿体质、提高幼儿健康水平的重要手段之一。而通过开发民间游戏，自制体育玩具，，可以丰富户外活动内容，提高幼儿活动兴趣，更好的发展幼儿动作，锻炼幼儿身体。如：布棒、布盘、大沙包、布球、布绳、纸盒等
一、坚持废物利用变废为宝，发挥幼儿参与器材开发的主体性，培养幼儿勤俭节约的好习惯
玩具不一定是最贵的才是最好的，价格不等同于价值。俄国有位教育家说过：买来的玩具虽漂亮那只是一时的，而真正能引发幼儿创造力、想象力的玩具，才是好玩具。通过对民间游戏小沙包、跳绳、飞盘、玻璃球等的开发和利用，创编、制作出新的玩具大沙包、布棒、布盘、、布绳、布球、纸盒。这些利用废旧物品制作的游戏道具，通过孩子们的精心装饰，变的充满色彩，洋溢着生机。例如：幼儿与家长制作的布球，孩子们用颜料点缀装饰一下，就变成五颜六色的彩球，孩子们高兴的说：太漂亮了。孩子们经常围在一起比谁制作的玩具又漂亮又好玩，渐渐的孩子们就能主动的去收集一些废旧材料如：旧报纸、纸盒、用完的饮料瓶、奶粉罐、旧轮胎、碎布等等，这些极其普通、随手可得的自然材料，甚至被视作“垃圾”将要废弃的物品，往往都可以改制成幼儿爱不释手的玩具。这样充分调动了幼儿活动的积极性，处处体现了幼儿主动参与性。也培养了幼儿勤俭节约的好品质。
二、创设游戏环境，坚持自制玩具与游戏情景相结合，促进幼儿身心和谐发展
在户外游戏活动中，我们以基本动作走、跑、跳、钻、爬、攀登、平衡为脉络组织幼儿进行一系列的游戏和体操，孩子具有很强的模仿能力，形象思维占主导地位，在体育活动中也应遵循幼儿认知情感变化的规律，进行生动活泼的体育活动。将运动内容故事化、情景化。例如：游戏《小白兔拔萝卜》，老师先要进行场地布置，然后向幼儿讲述故事，幼儿根据故事内容进行游戏-——小兔走过弯弯曲曲的山路（彩绳摆成S状），跨过小河（布棒摆成小河状），走过独木桥（纸盒、易拉罐间隔一定距离），爬上山坡去拔萝卜（布盘一个挨着一个摆放），比赛哪个组拔的萝卜最多。孩子们在与环境的互动中，自由的活动着，，使幼儿的综合运动能力得以充分的发展。
布棒操的编排，是用音樂贯穿着不同人物的活动情景，音乐开始解放军叔叔扛着枪雄赳纠气昂昂的走过来；接着是一群游人划着小船，悠闲自得；紧跟着是一队猎人瞄准狩猎，满载而归；继而又仿佛听到笛子手在尽情的吹奏，笛声悠扬；最后是一群快乐的小天使，蹦蹦跳跳。通过这种自制道具与游戏相结合的形式，使幼儿时刻以角色自居，道具不在无声，而是变的鲜活有声，真正使孩子与玩具互动起来，调动了幼儿的活动的积极性，使其身心愉快，实现和谐发展的目标。
三、充分发挥一物多玩的作用 ，培养幼儿的想象力和创造力
创造是素质教育的核心，只有创造的教育才是真正的教育，孩子自身不仅有创造的潜能，而且要有创造的需要，自制玩具的一物多玩，不仅增强幼儿的体质，更大的价值在于通过体育锻炼，培养幼儿参加活动的兴趣和探索欲望，激发幼儿的想象力、创造力。例如：幼儿自制的彩色布垫，我没有告诉孩子玩具的名称，从而避免了因名字限制了幼儿的想象，我也没有告诉该怎么玩，而是鼓励幼儿自己寻找玩法，并给了孩子充分的探索时间，幼儿利用它当飞盘，有的顶在头上走平衡，有的把几块垫子间隔一定距离放在地上当荷叶，学习小青蛙跳，还有的把它当作小椅，几位幼儿玩枪椅子的游戏……幼儿的想象力、创造力经常会让成人感到吃惊，在平时的活动中，我经常鼓励幼儿想法子变换自制道具的玩法，有一段时间，我们发现：班上自制的布棒，孩子们玩得有点腻了，于是就启发孩子：“想一想，布棒还可以怎么玩？”这下子孩子们可来劲了，大家想出了布棒当马骑、当精骨棒、套在别的幼儿身上开火车、弯成圈等七、八种的玩法，就这样，我们自制的许多玩具被幼儿想出了好多种玩法，这样既开发了幼儿的创造性思维，又提高了自制玩具的利用率，使幼儿对已有的有了更持久的兴趣。
四、坚持培养幼儿整理，爱护游戏器材的好习惯，发挥幼儿的主观能动性
随着自制玩具的增多，有效的爱护和充分的利用是一对矛盾，解决这对矛盾的重要切入点就要发挥幼儿自身主观能动性，让他们学会爱护、整理玩具。为此，我们建立了一套安全、便捷的取放常规。如：将自制玩具分类收放，教会幼儿每一种玩具的整理方法。在取放时，排队依次进行，既迅速又有序，又避免拥挤与他人相碰。平时经常教育幼儿养成良好习惯的重要性，孩子的观念也由“老师要我这样做”变为“我自己应该这样做”让幼儿自觉的发挥主观能动性，从而养成爱护玩具的好习惯。
总之，民间游戏的开发和利用，对我园户外体育活动的开展有很大的辅助和促进作用；通过对自制玩具的使用，既达到体育锻炼的目的，又促进了幼儿良好品质的形成，还发展了幼儿想象力和创造力。在今后的工作中继续探究有助与户外活动的道具，进一步促进幼儿全面和谐发展
参考文献：
[1]幼儿园教育纲要
[2]幼儿学前教育
作者简介：
杨彬，内蒙古巴彦淖尔五原县幼儿园语言教师。职称：小教高级。
关键词：玩具；自制；废物利用；户外体育游戏；兴趣
儿童教育家陈鹤琴先生认为：“强国必先强种，强种必先强身，要强身先要注意幼年的儿童。”《幼儿园教育纲要》中也明确指出：“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。”因此积极开展科学合理的户外活动，是培养幼儿 参加户外活动的兴趣，增强幼儿体质、提高幼儿健康水平的重要手段之一。而通过开发民间游戏，自制体育玩具，，可以丰富户外活动内容，提高幼儿活动兴趣，更好的发展幼儿动作，锻炼幼儿身体。如：布棒、布盘、大沙包、布球、布绳、纸盒等
一、坚持废物利用变废为宝，发挥幼儿参与器材开发的主体性，培养幼儿勤俭节约的好习惯
玩具不一定是最贵的才是最好的，价格不等同于价值。俄国有位教育家说过：买来的玩具虽漂亮那只是一时的，而真正能引发幼儿创造力、想象力的玩具，才是好玩具。通过对民间游戏小沙包、跳绳、飞盘、玻璃球等的开发和利用，创编、制作出新的玩具大沙包、布棒、布盘、、布绳、布球、纸盒。这些利用废旧物品制作的游戏道具，通过孩子们的精心装饰，变的充满色彩，洋溢着生机。例如：幼儿与家长制作的布球，孩子们用颜料点缀装饰一下，就变成五颜六色的彩球，孩子们高兴的说：太漂亮了。孩子们经常围在一起比谁制作的玩具又漂亮又好玩，渐渐的孩子们就能主动的去收集一些废旧材料如：旧报纸、纸盒、用完的饮料瓶、奶粉罐、旧轮胎、碎布等等，这些极其普通、随手可得的自然材料，甚至被视作“垃圾”将要废弃的物品，往往都可以改制成幼儿爱不释手的玩具。这样充分调动了幼儿活动的积极性，处处体现了幼儿主动参与性。也培养了幼儿勤俭节约的好品质。
二、创设游戏环境，坚持自制玩具与游戏情景相结合，促进幼儿身心和谐发展
在户外游戏活动中，我们以基本动作走、跑、跳、钻、爬、攀登、平衡为脉络组织幼儿进行一系列的游戏和体操，孩子具有很强的模仿能力，形象思维占主导地位，在体育活动中也应遵循幼儿认知情感变化的规律，进行生动活泼的体育活动。将运动内容故事化、情景化。例如：游戏《小白兔拔萝卜》，老师先要进行场地布置，然后向幼儿讲述故事，幼儿根据故事内容进行游戏-——小兔走过弯弯曲曲的山路（彩绳摆成S状），跨过小河（布棒摆成小河状），走过独木桥（纸盒、易拉罐间隔一定距离），爬上山坡去拔萝卜（布盘一个挨着一个摆放），比赛哪个组拔的萝卜最多。孩子们在与环境的互动中，自由的活动着，，使幼儿的综合运动能力得以充分的发展。
布棒操的编排，是用音樂贯穿着不同人物的活动情景，音乐开始解放军叔叔扛着枪雄赳纠气昂昂的走过来；接着是一群游人划着小船，悠闲自得；紧跟着是一队猎人瞄准狩猎，满载而归；继而又仿佛听到笛子手在尽情的吹奏，笛声悠扬；最后是一群快乐的小天使，蹦蹦跳跳。通过这种自制道具与游戏相结合的形式，使幼儿时刻以角色自居，道具不在无声，而是变的鲜活有声，真正使孩子与玩具互动起来，调动了幼儿的活动的积极性，使其身心愉快，实现和谐发展的目标。
三、充分发挥一物多玩的作用 ，培养幼儿的想象力和创造力
创造是素质教育的核心，只有创造的教育才是真正的教育，孩子自身不仅有创造的潜能，而且要有创造的需要，自制玩具的一物多玩，不仅增强幼儿的体质，更大的价值在于通过体育锻炼，培养幼儿参加活动的兴趣和探索欲望，激发幼儿的想象力、创造力。例如：幼儿自制的彩色布垫，我没有告诉孩子玩具的名称，从而避免了因名字限制了幼儿的想象，我也没有告诉该怎么玩，而是鼓励幼儿自己寻找玩法，并给了孩子充分的探索时间，幼儿利用它当飞盘，有的顶在头上走平衡，有的把几块垫子间隔一定距离放在地上当荷叶，学习小青蛙跳，还有的把它当作小椅，几位幼儿玩枪椅子的游戏……幼儿的想象力、创造力经常会让成人感到吃惊，在平时的活动中，我经常鼓励幼儿想法子变换自制道具的玩法，有一段时间，我们发现：班上自制的布棒，孩子们玩得有点腻了，于是就启发孩子：“想一想，布棒还可以怎么玩？”这下子孩子们可来劲了，大家想出了布棒当马骑、当精骨棒、套在别的幼儿身上开火车、弯成圈等七、八种的玩法，就这样，我们自制的许多玩具被幼儿想出了好多种玩法，这样既开发了幼儿的创造性思维，又提高了自制玩具的利用率，使幼儿对已有的有了更持久的兴趣。
四、坚持培养幼儿整理，爱护游戏器材的好习惯，发挥幼儿的主观能动性
随着自制玩具的增多，有效的爱护和充分的利用是一对矛盾，解决这对矛盾的重要切入点就要发挥幼儿自身主观能动性，让他们学会爱护、整理玩具。为此，我们建立了一套安全、便捷的取放常规。如：将自制玩具分类收放，教会幼儿每一种玩具的整理方法。在取放时，排队依次进行，既迅速又有序，又避免拥挤与他人相碰。平时经常教育幼儿养成良好习惯的重要性，孩子的观念也由“老师要我这样做”变为“我自己应该这样做”让幼儿自觉的发挥主观能动性，从而养成爱护玩具的好习惯。
总之，民间游戏的开发和利用，对我园户外体育活动的开展有很大的辅助和促进作用；通过对自制玩具的使用，既达到体育锻炼的目的，又促进了幼儿良好品质的形成，还发展了幼儿想象力和创造力。在今后的工作中继续探究有助与户外活动的道具，进一步促进幼儿全面和谐发展
参考文献：
[1]幼儿园教育纲要
[2]幼儿学前教育
作者简介：
杨彬，内蒙古巴彦淖尔五原县幼儿园语言教师。职称：小教高级。