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在议论文教学中．老师常常着力于论证方法的训练．论证语言的锤炼。可是无论怎样训练，总觉得学生的作文不理想的太多，要么偏离题意，要么没有新意。有的学生拿到题目不知从何下手，抓不到重点，有的仅靠“灵机一动”，不管对路不对路．抓住就舍不得丢弃。有的认识水平有限。“再现式”反映生活，以“摆”代“论”，对系列的现象不表态，认识不到生活的本质甚至歪曲了生活的真相。陷入这种困境，原因很多．忽视思维习惯的养成，应是最重要的因素。因为思维一旦僵化，无论大脑中储存了多么丰富的题材。学会了多少写作方法．最终还是不能灵活运用，所以