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【摘 要】音乐是一门听的艺术，要培养学生良好的音乐素养，首先要让学生能听懂音乐，能够鉴赏音乐。培养学生的音乐鉴赏能力是提升学生音乐素养的重要基础。
【关键词】初中音乐;鉴赏能力;培养
苏霍姆林斯基说：“音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。”在新课改素质教育理念的指导下，培养学生的音乐素养，促进综合素质的提升，已成为初中音乐教学中的一个重要环节。音乐是一门听的艺术，要培养学生良好的音乐素养，首先要让学生能听懂音乐，能够鉴赏音乐。因此，培养学生的音乐鉴赏能力是提升学生音乐素养的重要基础。基于此，本文结合教学实践，对如何在初中音乐教学中培养学生的音乐鉴赏能力作如下探究。
一、解读作品内涵，培养鉴赏意识
音乐是一门表达人们思想情感、反映现实生活的艺术，培养学生的鉴赏意识，首先要让学生了解音乐的内涵，激发学生对音乐的兴趣。让学生喜欢倾听音乐，欣赏音乐，并在此基础上，去体会、挖掘音乐之美。对此，我认为在教学中应该从两方面着手：第一，要开发教学资源，拓宽教学内容，教师可以结合教材的内容，向学生介绍更多相关的音乐作品的内容。比如，音乐家的生平、作品的创作背景等，让学生在这样的情境之中，更深刻地感受作品所表达的思想情感，给学生鉴赏作品提供丰富的信息资料。比如，在教学《中华人民共和国国歌》时，教师可以将词作者田汉，曲作者聂耳的生平经历，以及创作《义勇军进行曲》的背景和其被确立为国歌的经过讲述出来，这样的介绍让学生融入到歌曲的意境之中，加深了对歌曲的理解，提高了对音乐美的鉴赏能力;第二，教师在教学中还可以结合教材的内容，合理地运用现代音乐作品，如流行的影视歌曲等，以此激发学生的兴趣，在学生已有的音乐知识的基础上，培养音乐鉴赏意识。
二、欣赏多种作品，获得鉴赏能力
古人云：“书读百遍，其义自见”。其实音乐作为一门听的艺术，通过下功夫多听，也会自然体悟出音乐的真实含义。学生在起初的倾听时，感觉也许只是朦胧的，或者有些许触动的，但是如果坚持听下去，就会渐渐感受到音乐的变化，感受到音乐所表达思想情感，意境，辨别出不同的旋律特点、节奏等。因此，在初中音乐教学中，教师一定要多给学生创造欣赏音乐的机会，让学生尽情地倾听不同时代，不同流派、不同风格的音乐，扩大学生的音乐欣赏面。学生倾听音乐需要老师做好引导，倾听的方法很多，教师可以结合音乐作品的特点引导学生选择。比如，闭眼静静地聆听，全身心进入音乐的氛围中，感受音乐的高低强弱，并从节奏的表现中判断其中的思想情感;再如，带着问题听，在播放音乐之前对学生提出问题，让学生通过倾听找出问题的答案，这样就激发了学生倾听的主动性，增强了注意力……学生将会在倾听中增进对音乐的感悟、兴趣，在倾听中通过比较鉴别获得音乐鉴赏能力。
三、弘扬健康音乐，提升鉴赏水平
初中阶段的学生思想还比较稚嫩，缺乏辨别善恶的能力，一些低迷、颓废的音乐作品很容易侵染他们的心灵。影响学生音乐知识的学习和鉴赏能力的提高。因此，在音乐教学中教师要注意弘扬健康的，充满正能量的音乐，培养学生的音乐审美意识，进而提高音乐鉴赏水平。首先，要帮助学生认识和理解健康音乐的特点，不要以流行为美，要感受音乐作品是否融入了激励、阳光、美感、正直、善良等元素，消除学生的盲从心理。比如，教师可以选择两首正负能量差异较大的歌曲让学生倾听，在对比中感受音乐真正的美;其次，要引导学生从音乐作品中感受中华民族优秀的传统文化，感受民族精神，培养学生健康的音乐审美，提升学生的音乐鉴赏水平。
四、保护学生个性，促进创新思维
在初中音乐教学中，音乐鉴赏是一个重要环节，而音乐鉴赏被称为是三度创作，对于音乐作品来说，一度创作是指音乐的制作过程，二度创作是指音乐的演唱者和演奏者对音乐的表演，音乐欣赏被称为三度创作，就如同演唱者和演奏者一样，都有个性的因素。一千个人眼里有一千个哈姆莱特，音乐欣赏也不例外，每个学生对音乐作品的见解都具有个性化，作为老师一定要注意保护学生的这种个性，而不要采用一个统一的鉴赏标准来衡量学生鉴赏的对错，保护鉴赏个性才能赋予音乐鉴赏的真正意义，促进学生音乐欣赏的创新思维，为提高学生的音乐素养起到积极的推动作用。比如，在执教《渴望春天》时，我给学生播放了宋祖英演唱的《田野的春天》之后，提出了这样一些问题：你从这首歌当中感受到了什么样的情绪？歌曲描写的是哪个季节？对于这个问题学生们的回答可谓多种多样，有的说是热烈，有的说是激越，有的说是欢快……对于学生们不同的回答，我都给与了肯定。接下来，我让学生说出一些描写春天的词语和诗句，学生的思维得到充分的调动，让学生看到了一幅春天的美丽画卷，为教学的进程铺垫了情感的基础。
五、结语
贝多芬说：“音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示”。新课改理念下，在初中音乐教学中培养学生的音乐鉴赏能力，是提高学生综合素质的要求，也是培养学生的美好品格、提高学生人生情趣，丰富学生生活的有效途径。一个能够鉴赏音乐、享受音乐的人，一定是幸福快乐的人。因此，作为一名初中音乐教师，一定要努力探索和实践培养学生学习音乐的兴趣和音乐审美素质有效策略，提高学生音乐鉴赏能力，促进学生的全面发展。
（作者单位：江苏省如皋市城北初级中学）
【关键词】初中音乐;鉴赏能力;培养
苏霍姆林斯基说：“音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。”在新课改素质教育理念的指导下，培养学生的音乐素养，促进综合素质的提升，已成为初中音乐教学中的一个重要环节。音乐是一门听的艺术，要培养学生良好的音乐素养，首先要让学生能听懂音乐，能够鉴赏音乐。因此，培养学生的音乐鉴赏能力是提升学生音乐素养的重要基础。基于此，本文结合教学实践，对如何在初中音乐教学中培养学生的音乐鉴赏能力作如下探究。
一、解读作品内涵，培养鉴赏意识
音乐是一门表达人们思想情感、反映现实生活的艺术，培养学生的鉴赏意识，首先要让学生了解音乐的内涵，激发学生对音乐的兴趣。让学生喜欢倾听音乐，欣赏音乐，并在此基础上，去体会、挖掘音乐之美。对此，我认为在教学中应该从两方面着手：第一，要开发教学资源，拓宽教学内容，教师可以结合教材的内容，向学生介绍更多相关的音乐作品的内容。比如，音乐家的生平、作品的创作背景等，让学生在这样的情境之中，更深刻地感受作品所表达的思想情感，给学生鉴赏作品提供丰富的信息资料。比如，在教学《中华人民共和国国歌》时，教师可以将词作者田汉，曲作者聂耳的生平经历，以及创作《义勇军进行曲》的背景和其被确立为国歌的经过讲述出来，这样的介绍让学生融入到歌曲的意境之中，加深了对歌曲的理解，提高了对音乐美的鉴赏能力;第二，教师在教学中还可以结合教材的内容，合理地运用现代音乐作品，如流行的影视歌曲等，以此激发学生的兴趣，在学生已有的音乐知识的基础上，培养音乐鉴赏意识。
二、欣赏多种作品，获得鉴赏能力
古人云：“书读百遍，其义自见”。其实音乐作为一门听的艺术，通过下功夫多听，也会自然体悟出音乐的真实含义。学生在起初的倾听时，感觉也许只是朦胧的，或者有些许触动的，但是如果坚持听下去，就会渐渐感受到音乐的变化，感受到音乐所表达思想情感，意境，辨别出不同的旋律特点、节奏等。因此，在初中音乐教学中，教师一定要多给学生创造欣赏音乐的机会，让学生尽情地倾听不同时代，不同流派、不同风格的音乐，扩大学生的音乐欣赏面。学生倾听音乐需要老师做好引导，倾听的方法很多，教师可以结合音乐作品的特点引导学生选择。比如，闭眼静静地聆听，全身心进入音乐的氛围中，感受音乐的高低强弱，并从节奏的表现中判断其中的思想情感;再如，带着问题听，在播放音乐之前对学生提出问题，让学生通过倾听找出问题的答案，这样就激发了学生倾听的主动性，增强了注意力……学生将会在倾听中增进对音乐的感悟、兴趣，在倾听中通过比较鉴别获得音乐鉴赏能力。
三、弘扬健康音乐，提升鉴赏水平
初中阶段的学生思想还比较稚嫩，缺乏辨别善恶的能力，一些低迷、颓废的音乐作品很容易侵染他们的心灵。影响学生音乐知识的学习和鉴赏能力的提高。因此，在音乐教学中教师要注意弘扬健康的，充满正能量的音乐，培养学生的音乐审美意识，进而提高音乐鉴赏水平。首先，要帮助学生认识和理解健康音乐的特点，不要以流行为美，要感受音乐作品是否融入了激励、阳光、美感、正直、善良等元素，消除学生的盲从心理。比如，教师可以选择两首正负能量差异较大的歌曲让学生倾听，在对比中感受音乐真正的美;其次，要引导学生从音乐作品中感受中华民族优秀的传统文化，感受民族精神，培养学生健康的音乐审美，提升学生的音乐鉴赏水平。
四、保护学生个性，促进创新思维
在初中音乐教学中，音乐鉴赏是一个重要环节，而音乐鉴赏被称为是三度创作，对于音乐作品来说，一度创作是指音乐的制作过程，二度创作是指音乐的演唱者和演奏者对音乐的表演，音乐欣赏被称为三度创作，就如同演唱者和演奏者一样，都有个性的因素。一千个人眼里有一千个哈姆莱特，音乐欣赏也不例外，每个学生对音乐作品的见解都具有个性化，作为老师一定要注意保护学生的这种个性，而不要采用一个统一的鉴赏标准来衡量学生鉴赏的对错，保护鉴赏个性才能赋予音乐鉴赏的真正意义，促进学生音乐欣赏的创新思维，为提高学生的音乐素养起到积极的推动作用。比如，在执教《渴望春天》时，我给学生播放了宋祖英演唱的《田野的春天》之后，提出了这样一些问题：你从这首歌当中感受到了什么样的情绪？歌曲描写的是哪个季节？对于这个问题学生们的回答可谓多种多样，有的说是热烈，有的说是激越，有的说是欢快……对于学生们不同的回答，我都给与了肯定。接下来，我让学生说出一些描写春天的词语和诗句，学生的思维得到充分的调动，让学生看到了一幅春天的美丽画卷，为教学的进程铺垫了情感的基础。
五、结语
贝多芬说：“音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示”。新课改理念下，在初中音乐教学中培养学生的音乐鉴赏能力，是提高学生综合素质的要求，也是培养学生的美好品格、提高学生人生情趣，丰富学生生活的有效途径。一个能够鉴赏音乐、享受音乐的人，一定是幸福快乐的人。因此，作为一名初中音乐教师，一定要努力探索和实践培养学生学习音乐的兴趣和音乐审美素质有效策略，提高学生音乐鉴赏能力，促进学生的全面发展。
（作者单位：江苏省如皋市城北初级中学）