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【摘 要】
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以人本主义和建构主义为理论基础的混合式学习,打破了以教师为中心的传统教学模式,通过信息技术与课程深度融合,实现个性化、数字化教学。辅助平台是影响混合式学习效果的重
【机 构】
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天津科技大学
【出 处】
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黑龙江教育：高教研究与评估
【发表日期】
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2018年5期
【基金项目】
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天津市哲学社会科学规划资助项目“工匠技艺在天津市制造业产业集群传播研究——基于隐性知识视角”（TJGL16-021）, 2016年天津科技大学青年教师创新基金“教学质量评价体系”（2016JG01）
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