【摘 要】
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所谓阅读,既要“阅”览,掌握文章大意,又要基于原有知识,“读”出其中意义.阅读一直在语文试题中占很大比例,而小学语文教学在对学生进行阅读能力培养时要结合当下课改形势:
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所谓阅读,既要“阅”览,掌握文章大意,又要基于原有知识,“读”出其中意义.阅读一直在语文试题中占很大比例,而小学语文教学在对学生进行阅读能力培养时要结合当下课改形势:首先对于理解能力、知识储备尚未成型的小学生来说,开展深层次的阅读活动好比雪上加霜,而浅显的文字又不足以锻炼能力,也达不到难度标准;其次孩子们开始承受升学的压力,这无疑占据大量时间.当原本有趣的书本成为枷锁时就遗失了其意义.所以要切实发展阅读教育,就应注重科学性、合理性.并且此番改变应更注重实际,使得学生对文字的理解力、运用力不断增强,也将阅读教育推向更深更广的领域.本文在此种情形之下,对如何在小学语文课内外阅读教学中为学生引导方向提出了相应方法.
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