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<正>作文教学是初中语文教学的"老大难"问题,批改作文对于语文教师来说,是一件降低幸福指数的事情,在这样的感觉之中,通过作文批改来促进学生作文水平的提高,有无源之水的嫌疑。反之,如果能够在精心批改作文的基础上精心评价,则可以让学生的作文超越经验性、模仿性的层面,抵达彰显个体作文特征的境界。本文以笔者的实践为基础,尝试对以评促写的作文教学策略做一阐述。