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本研究比较了阅读中三种词汇学习策略(利用上下文猜测词义,使用电子词典,两种学习策略的结合使用)对词汇附带习得效果的影响。通过研究发现:使用电子词典的学习策略比利用上下文猜测词义的学习策略对词汇附带习得的效果更加显著;两种学习策略的结合比仅使用一种学习策略更有利于词汇的附带习得;英语成绩好的学习者比英语成绩差的学习者附带习得了更多词汇。