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掌握学习策略源于卡罗尔的研究，并得益于布鲁纳（Bruner，1966）、格拉瑟（Glaser，1968）、古德莱德和安德森（Goodlad＆Anderson）、莫里森（Morrison，1926）、斯金纳（Skinner，1954）以及苏佩斯（Suppes，1966）等人的思想。在介绍这些思想时，我们将提到有关的研究成果。但我们这里主要关心的是学校学习中的主要因素以及在掌握学习策略中利用这些要素的方法。