论文部分内容阅读
《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）指出：“幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。”而班级作为幼儿园实施教育的个体单位，它起着举足轻重的作用。我通过十几年的班级管理工作，总结出八个字，那就是“真诚、严格、热爱、周到”。如果我们在工作中能做到这八个字，班级的管理工作就游刃有余了。
真诚：班级教师之间的配合是否默契、和谐直接关系到班级管理的好坏。教师之间要相互信任、相互帮助，做到以诚待人、坦诚相待，也就是相处要“真诚”。有人说：夫妻之间有一个磨合期，而班级教师间同样也需要一个磨合期。如果我们在工作中都能以诚相待，工作中经常换位思考，那么磨合期就会很快过去，就会有一个宽松、愉悦的工作环境。这种愉悦的环境能直接影响到幼儿，他们在这样的氛围中同样会身心愉悦。正如《纲要》中指出的：“教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境，言行举止应成为幼儿学习的良好榜样。”
严格：严格包括两方面内容，一是指教师之间严格要求，二是指对幼儿严格要求。对园内的各项规章制度各自都要严格遵守。教育活动前要备好课，做到教具充足，不打无准备仗，让幼儿能真正从快乐中学、从玩中学；教师间相互帮助、相互督促，对自己负责，对孩子负责；在孩子的常规训练及一日生活中，两位教师要严格要求，步调一致，常抓不懈。我们知道，管理幼儿就宛如栽培小树一样，要时常给它培土、施肥、浇水，将不利于它生长的杈枝剪掉，使它茁壮成长。否则，它就会树杈横生，难以成才。因此，对幼儿严格管理是十分必要的。教师在制定生活常规时，要遵循《纲要》精神：“建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。”因此，我们要求孩子也参与进来，以增强孩子的自制力和约束力。如共同讨论游戏规则、晨锻时怎样有效地保护自己不受伤等。
热爱：教师与幼儿是幼儿园教育过程中两个最主要的因素。在整个教育过程中，教师与幼儿之间只有建立起良好的人际关系，才能有助于开发幼儿的智力，培养其能力；有助于培养良好的生活学习习惯；有助于教师与幼儿的身心健康。而建立良好的师生关系，我们必须要做到“热爱”二字。赞可夫说：“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质，就是热爱儿童。”作为教师我们要做到热爱每一个孩子，要主动亲近孩子。课上，从教态到语气都要十分真挚、亲切，使幼儿感到舒服、温暖；课下，要主动亲近幼儿，爱抚幼儿，跟他们交流感兴趣的事，和他们做朋友，走进他们的世界。既要关心幼儿的教育问题，又要注重幼儿的养护问题。从睡眠、起床到用餐、喝水，都要事事关注、事事细心，这些看似婆婆妈妈的小事，正体现了幼儿园教师母爱般的师爱。
周到：一个班级管理工作成功与否，还要看家长工作做得是否到位。因为家长是幼儿园与社会联系的桥梁，是窗口，是宣传栏。《纲要》提出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与并积极支持、帮助家长提高教育能力。”因此，我们对家长要做到热情周到，真诚接待每一位家长，笑迎家长，笑送家长，做到手勤、口勤。早晨，孩子入园时，我们要主动和家长打招呼，热情地拥抱每一个孩子，给孩子一个良好的情绪；下午，孩子离园时，我们要主动告诉家长孩子在幼儿园一天的生活、学习情况。但是，家长在教育孩子方法不当时，为了孩子的发展，不要迎合家长，要敢于提出，但要选择家长容易接受的方式与家长沟通，委婉相劝。
总之，一个好的班级，离不开教师的精心管理。古人云：“亲其师，信其道。”要想有一个积极向上的良好班级氛围，使每一个孩子都能健康、快乐地成长，作为管理者的教师就必须掌握孩子发展的脚步，在“真诚、严格、热爱、周到”的八字方针下，把工作做细、做好。做到心中有目标，眼中有孩子，处处有教育，营造健康向上、个性张扬的班集体。■
真诚：班级教师之间的配合是否默契、和谐直接关系到班级管理的好坏。教师之间要相互信任、相互帮助，做到以诚待人、坦诚相待，也就是相处要“真诚”。有人说：夫妻之间有一个磨合期，而班级教师间同样也需要一个磨合期。如果我们在工作中都能以诚相待，工作中经常换位思考，那么磨合期就会很快过去，就会有一个宽松、愉悦的工作环境。这种愉悦的环境能直接影响到幼儿，他们在这样的氛围中同样会身心愉悦。正如《纲要》中指出的：“教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境，言行举止应成为幼儿学习的良好榜样。”
严格：严格包括两方面内容，一是指教师之间严格要求，二是指对幼儿严格要求。对园内的各项规章制度各自都要严格遵守。教育活动前要备好课，做到教具充足，不打无准备仗，让幼儿能真正从快乐中学、从玩中学；教师间相互帮助、相互督促，对自己负责，对孩子负责；在孩子的常规训练及一日生活中，两位教师要严格要求，步调一致，常抓不懈。我们知道，管理幼儿就宛如栽培小树一样，要时常给它培土、施肥、浇水，将不利于它生长的杈枝剪掉，使它茁壮成长。否则，它就会树杈横生，难以成才。因此，对幼儿严格管理是十分必要的。教师在制定生活常规时，要遵循《纲要》精神：“建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。”因此，我们要求孩子也参与进来，以增强孩子的自制力和约束力。如共同讨论游戏规则、晨锻时怎样有效地保护自己不受伤等。
热爱：教师与幼儿是幼儿园教育过程中两个最主要的因素。在整个教育过程中，教师与幼儿之间只有建立起良好的人际关系，才能有助于开发幼儿的智力，培养其能力；有助于培养良好的生活学习习惯；有助于教师与幼儿的身心健康。而建立良好的师生关系，我们必须要做到“热爱”二字。赞可夫说：“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质，就是热爱儿童。”作为教师我们要做到热爱每一个孩子，要主动亲近孩子。课上，从教态到语气都要十分真挚、亲切，使幼儿感到舒服、温暖；课下，要主动亲近幼儿，爱抚幼儿，跟他们交流感兴趣的事，和他们做朋友，走进他们的世界。既要关心幼儿的教育问题，又要注重幼儿的养护问题。从睡眠、起床到用餐、喝水，都要事事关注、事事细心，这些看似婆婆妈妈的小事，正体现了幼儿园教师母爱般的师爱。
周到：一个班级管理工作成功与否，还要看家长工作做得是否到位。因为家长是幼儿园与社会联系的桥梁，是窗口，是宣传栏。《纲要》提出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与并积极支持、帮助家长提高教育能力。”因此，我们对家长要做到热情周到，真诚接待每一位家长，笑迎家长，笑送家长，做到手勤、口勤。早晨，孩子入园时，我们要主动和家长打招呼，热情地拥抱每一个孩子，给孩子一个良好的情绪；下午，孩子离园时，我们要主动告诉家长孩子在幼儿园一天的生活、学习情况。但是，家长在教育孩子方法不当时，为了孩子的发展，不要迎合家长，要敢于提出，但要选择家长容易接受的方式与家长沟通，委婉相劝。
总之，一个好的班级，离不开教师的精心管理。古人云：“亲其师，信其道。”要想有一个积极向上的良好班级氛围，使每一个孩子都能健康、快乐地成长，作为管理者的教师就必须掌握孩子发展的脚步，在“真诚、严格、热爱、周到”的八字方针下，把工作做细、做好。做到心中有目标，眼中有孩子，处处有教育，营造健康向上、个性张扬的班集体。■