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摘 要：古代著名教育家孔子曰：“知之者，不如好之者；好知者，不如乐之者。”只有让学生产生浓厚的学习兴趣，才能让他们乐于学习，爱上学习。因此，必须坚持以学生为主体进行教学，激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，是学习的挚友，是学习的动力，凡是感兴趣的事物，人们必然会去认识它，掌握它。所以，培养学生学习地理的兴趣是非常重要的，只有这样，才会取得良好的教学效果。
关键词：学生；地理；培养兴趣；教学效果
中图分类号：G633 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）07-0054-01
一、认识学习地理的重要性
1、地理学科知识学习直接影响其他学科。地理学科不是一门独立应用的学科，它和其他学科之间有着千丝万缕的联系。比如，语文、政治、历史学科里就有很多地理知识。也就是说，学好地理知识有助于帮助学好语文和各学科的知识。
2、地理知识的丰富性和趣味性。地理学科里的知识，包括了很多方面，有地理位置、气候、资源、交通、经济和文化，等等。掌握了这些方面的知识可以充实我们头脑。同时，其中的很多带有趣味性的知识，比如各个民族的风俗和文化特色等，这些地理学科里的知识可以让我们耳目一新。
3、学习地理知识的实用性。人们掌握地理知识后，很多可以在我们的现实生活中得到应用，例如我们在现实生活中，无论是外出旅游还是在家看电视、听广播，事情或故事总是少不了地点，即地理位置。这些地理位置，有国内的，也有国外的。如果我们不懂地理知识，对理解事情和故事都将产生障碍。反之，我们则能更贴切地更深入地了解。掌握地理知识的好处，还体现在今后学生步入社会后，将会经常用到我们所学过的地理知识。因此，学好地理知识将受益终生。
二、地理课的现状
1、长期以来，人们并没有充分重视中学地理教育，其原因有：其一，部门初中教师将地理视为一门可有可无的副课，因此学生也很难认真对待，降低了学习地理的热情。其二，许多学校不重视地理教学，对地理教学质量没有严格要求，学生在无压力情况下学习地理，不愿意在地理学科上多下功夫。其三，语、数、外等主要科目课程占用了学生大量的学习时间，学生学习任务繁重，没有多余的时间去学习地理知识。
2、教师自身的业务水平不高
研究表明，地理教师队伍现状堪忧，随着新一轮课程改革启动实施至今，地理课程教学的师资配备虽然有所改善，但初中地理课程教学地理专业的教师奇缺！如果高中地理课程教学的教学状况要有所改善，质量要想有个大幅度的提高的话，那么初中地理课程教学的师资队伍业务素质就应亟待提高。作为地理教师，要想较好地完成教学任务，不但要具备渊博的知识和较高的教学能力，同时应有用好必要的教学仪器，如地理挂图、地球仪、经纬度模型等的能力。如何改变当前中学地理教学低迷状况呢？我认为：当务之急是尽快培养学生的学习兴趣。
三、如何培养学生的学习兴趣
1、改变落后的授课模式
“满堂灌”、“一言堂”等落后的课堂教学模式不能充分体现出学生的主体地位，阻碍了学生思维活动，让许多学生产生了严重的厌学情绪，我认为：可增加“花色品种”加以改进
（1）学生主持“我参与”节目
把课堂还给学生：每个学生准备这节课的地理知识，轮流主持3—5分钟“我参与”节目，学生的积极性被调动起来，通过每一次“成功”的自我展示机会，激发出学生的成就感，学习地理的积极性自然得到提高。
（2）地理课—游戏课
开展游戏课，充分利用游戏教学，能够调动学生的学习积极性，吸引学生的学习兴趣。如通过拼板游戏，能很快掌握我国省级行政区知识；还可以由学生扮演导游在课堂上“周游”全国、漫游世界；还可以让学生进行角色转换担任“环保局长”答“记者”问；另外，地理扑克、地理棋的使用也大大激发了学生学习地理的兴趣。丰富多彩的地理活动怎能不引起学生学习地理的兴趣，能让所有的学生在游戏中快乐的学到知识，何乐而不为？
（3）开放式代替封闭式教学
自然与社会的有机集合产生了地理知识，要培养学生持久的地理学习兴趣，必须让地理课堂教学回归然与社会。如可在气象台上讲解“天气预报”；可以带领学生到野外实践，指导他们实践运用地理知识；通过环境监测站学习环保知识，让学生去调查了解本地污染情况以及治理措施等。
2、提高教师自身的业务水平。教师必须具备良好的学习习惯，不断加强自身的学习提升，主动将学习融入日常工作中，不断吸取新的理论、新的知识，提高理论素养，更新知识内容，完善知识结构，才能提高业务能力，真正成为教育教学的行家里手。
3、采用现代化的多媒体教学手段激发学生的学习兴趣
传统的教学手段过于简单：书、图、粉笔、嘴，很显然不适合现代学生，特别是地理课，地理课本上基本上就是一些客观的图片，因此老师的讲解也显得苍白无力。学生看着这些图片也感觉没意思，很难激发他们的学习地理的兴趣。但是如果在教学中适当的运用多媒体这种现代化的教学手段，采用鲜艳、生动、形象逼真的画面，声画并茂的场景，一定能吸引学生的注意力，这样一定会有一个不错的教学效果。因此必须采用信息量大、快捷、准确、直观的多媒体教学，如幻灯、电影、电视、电脑等来增加学生的学习兴趣。
4、积极开展丰富多彩的课外活动激发学生的学习兴趣
运用多媒体的课堂教学能激发学生的学习兴趣，但是，开展丰富多彩的课外活动能使学生的兴趣持久，只有这样才能使他们深深爱上地理，认真钻研地理知识。
总之，我们的教学目的是在让学生在玩的同时，产生积极的学习兴趣，让学生在玩中学习到知识。兴趣是学生学习的内动力，教师要积极调动学生的学习兴趣，让学生感受到学习的乐趣，从而主动、快乐的学习知识。只有这样“寓教于乐”，才能让地理学习成为一种享受，而不是学生的负担。因此，如何培养学生学习地理的兴趣，是教师在教学研究中应永远值得重视的问题。
（作者单位：山东省无棣第一中学）
参考文献：
[1]《新课程理念与教学策略》[J]王义堂，田保军，王硕旺.中国言实出版社.2003
[2]《对初中地理课堂教学的分析》[J]学科教育.张品清.2013（2）
[3]《初中地理教学中如何突出中学生的主体地位》[J]读与写杂志.2012.9
关键词：学生；地理；培养兴趣；教学效果
中图分类号：G633 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）07-0054-01
一、认识学习地理的重要性
1、地理学科知识学习直接影响其他学科。地理学科不是一门独立应用的学科，它和其他学科之间有着千丝万缕的联系。比如，语文、政治、历史学科里就有很多地理知识。也就是说，学好地理知识有助于帮助学好语文和各学科的知识。
2、地理知识的丰富性和趣味性。地理学科里的知识，包括了很多方面，有地理位置、气候、资源、交通、经济和文化，等等。掌握了这些方面的知识可以充实我们头脑。同时，其中的很多带有趣味性的知识，比如各个民族的风俗和文化特色等，这些地理学科里的知识可以让我们耳目一新。
3、学习地理知识的实用性。人们掌握地理知识后，很多可以在我们的现实生活中得到应用，例如我们在现实生活中，无论是外出旅游还是在家看电视、听广播，事情或故事总是少不了地点，即地理位置。这些地理位置，有国内的，也有国外的。如果我们不懂地理知识，对理解事情和故事都将产生障碍。反之，我们则能更贴切地更深入地了解。掌握地理知识的好处，还体现在今后学生步入社会后，将会经常用到我们所学过的地理知识。因此，学好地理知识将受益终生。
二、地理课的现状
1、长期以来，人们并没有充分重视中学地理教育，其原因有：其一，部门初中教师将地理视为一门可有可无的副课，因此学生也很难认真对待，降低了学习地理的热情。其二，许多学校不重视地理教学，对地理教学质量没有严格要求，学生在无压力情况下学习地理，不愿意在地理学科上多下功夫。其三，语、数、外等主要科目课程占用了学生大量的学习时间，学生学习任务繁重，没有多余的时间去学习地理知识。
2、教师自身的业务水平不高
研究表明，地理教师队伍现状堪忧，随着新一轮课程改革启动实施至今，地理课程教学的师资配备虽然有所改善，但初中地理课程教学地理专业的教师奇缺！如果高中地理课程教学的教学状况要有所改善，质量要想有个大幅度的提高的话，那么初中地理课程教学的师资队伍业务素质就应亟待提高。作为地理教师，要想较好地完成教学任务，不但要具备渊博的知识和较高的教学能力，同时应有用好必要的教学仪器，如地理挂图、地球仪、经纬度模型等的能力。如何改变当前中学地理教学低迷状况呢？我认为：当务之急是尽快培养学生的学习兴趣。
三、如何培养学生的学习兴趣
1、改变落后的授课模式
“满堂灌”、“一言堂”等落后的课堂教学模式不能充分体现出学生的主体地位，阻碍了学生思维活动，让许多学生产生了严重的厌学情绪，我认为：可增加“花色品种”加以改进
（1）学生主持“我参与”节目
把课堂还给学生：每个学生准备这节课的地理知识，轮流主持3—5分钟“我参与”节目，学生的积极性被调动起来，通过每一次“成功”的自我展示机会，激发出学生的成就感，学习地理的积极性自然得到提高。
（2）地理课—游戏课
开展游戏课，充分利用游戏教学，能够调动学生的学习积极性，吸引学生的学习兴趣。如通过拼板游戏，能很快掌握我国省级行政区知识；还可以由学生扮演导游在课堂上“周游”全国、漫游世界；还可以让学生进行角色转换担任“环保局长”答“记者”问；另外，地理扑克、地理棋的使用也大大激发了学生学习地理的兴趣。丰富多彩的地理活动怎能不引起学生学习地理的兴趣，能让所有的学生在游戏中快乐的学到知识，何乐而不为？
（3）开放式代替封闭式教学
自然与社会的有机集合产生了地理知识，要培养学生持久的地理学习兴趣，必须让地理课堂教学回归然与社会。如可在气象台上讲解“天气预报”；可以带领学生到野外实践，指导他们实践运用地理知识；通过环境监测站学习环保知识，让学生去调查了解本地污染情况以及治理措施等。
2、提高教师自身的业务水平。教师必须具备良好的学习习惯，不断加强自身的学习提升，主动将学习融入日常工作中，不断吸取新的理论、新的知识，提高理论素养，更新知识内容，完善知识结构，才能提高业务能力，真正成为教育教学的行家里手。
3、采用现代化的多媒体教学手段激发学生的学习兴趣
传统的教学手段过于简单：书、图、粉笔、嘴，很显然不适合现代学生，特别是地理课，地理课本上基本上就是一些客观的图片，因此老师的讲解也显得苍白无力。学生看着这些图片也感觉没意思，很难激发他们的学习地理的兴趣。但是如果在教学中适当的运用多媒体这种现代化的教学手段，采用鲜艳、生动、形象逼真的画面，声画并茂的场景，一定能吸引学生的注意力，这样一定会有一个不错的教学效果。因此必须采用信息量大、快捷、准确、直观的多媒体教学，如幻灯、电影、电视、电脑等来增加学生的学习兴趣。
4、积极开展丰富多彩的课外活动激发学生的学习兴趣
运用多媒体的课堂教学能激发学生的学习兴趣，但是，开展丰富多彩的课外活动能使学生的兴趣持久，只有这样才能使他们深深爱上地理，认真钻研地理知识。
总之，我们的教学目的是在让学生在玩的同时，产生积极的学习兴趣，让学生在玩中学习到知识。兴趣是学生学习的内动力，教师要积极调动学生的学习兴趣，让学生感受到学习的乐趣，从而主动、快乐的学习知识。只有这样“寓教于乐”，才能让地理学习成为一种享受，而不是学生的负担。因此，如何培养学生学习地理的兴趣，是教师在教学研究中应永远值得重视的问题。
（作者单位：山东省无棣第一中学）
参考文献：
[1]《新课程理念与教学策略》[J]王义堂，田保军，王硕旺.中国言实出版社.2003
[2]《对初中地理课堂教学的分析》[J]学科教育.张品清.2013（2）
[3]《初中地理教学中如何突出中学生的主体地位》[J]读与写杂志.2012.9