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二次函数是初中教学中的重点以及难点，对学生的理解能力和思维能力提出了较高的要求，有一部分学生对数学知识的理解和认知较为浅显，个人的逻辑思维能力还有待提升，因此在学习二次函数的过程之中感觉困难重重，无法找到适合自己的学习策略。对此，本文站在宏观发展的角度，着眼于初中教学的现实条件对二次函数教学进行相应的分析及研究，以期为提高初中数学教学质量及水平提供一定的借鉴。