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高年级培智课堂教学推进需适时设计多个观察点,连点成线,一步步地引着学生思考,进而得到面的提升。教学《伏尔加河上的纤夫》一课,教前,分析教学内容、设定教学目标、确定教学重难点、跟进教学准备;课中,需安排适切的内容,融入适度的缓冲方法,适当地下放主权。
连点成线,由线到面——“培智课堂”下的《伏尔加河上的纤夫》一课教学及思考
【摘 要】
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高年级培智课堂教学推进需适时设计多个观察点,连点成线,一步步地引着学生思考,进而得到面的提升。教学《伏尔加河上的纤夫》一课,教前,分析教学内容、设定教学目标、确定教
【机 构】
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江苏省南京市六合区特殊教育学校
【出 处】
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教育研究与评论:课堂观察
【发表日期】
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2018年6期
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