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题记：
2018年习近平总书记在全国教育工作大会上强调：教育要围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”。坚持立德树人，加强学校思想政治工作。陕西作为红色革命圣地，如何挖掘红色资源，开采宝贵财富，让少先队员了解红色历史，弘扬红色传统，传承红色基因，是当前学校思政课教育的主要内容。
宝鸡高新第三小学地处秦岭南麓，位于高新区核心发展区，是一所公办与民办双轨制的学校，承担着城乡融合教育的创新探索与可持续发展。在教育实践中，我们发现，无论是城市孩子还是农村孩子，物质生活普遍提升，但吃苦耐劳、艰苦奋斗、团结勇敢、自强不息的精神普遍缺乏。
面对学生成长需求和实际情况，学校多方整合资源，自2016年以来，连年开展“重走长征路” 思政课主题教育实践活动。
一、以红色历史为“源”，解读长征史书
长征是人类历史上的伟大壮举，创造了中外历史的奇迹，可是对于当今的小学生来说，长征历史久远，长征故事淡忘，在这种情况下如何将重走长征路的意义真正体现？如何让学生从心灵深处感悟到长征精神？学校通过解读长征史书“三步走”开启研究长征之路。
第一步：个人研究，学习长征历史。每年暑假，四五六年级的学生在学校的安排下，自主开展“我心目中的长征”项目式研究，学生通过“八个一”（整理一份长征资料、走访一处红色基地、阅读一本长征书籍、观看一部长征影片、背诵一首长征诗词、演唱一首红色歌曲、认识一位长征英雄、讲述一场长征战役）进行课程学习，从而让学生对长征有一个全面而深刻的认知。
第二步：集体交流，对话长征精神。每年9月份，学校定时安排各班开展“我心目中的长征”个人研究分享，“历史中的长征”重要战役解读，“假如我是毛泽东，是否进行长征？”的长征战略论述，三期不同主题的少先队活动课，促使学生探寻长征路线、讲述长征故事、感悟长征精神。
第三步：学校引领，点燃长征梦想。在“重走长征路”活动的前一天，学校召开“重走长征路”誓师大会，总司令校长作动员讲话，学生自愿报名参加“长征”，学校正式宣布成立高新三小集团军和各红军连，连长和排长分别发言，全体小红军集体宣誓。
二、以红色精神为“根”，重走长征历程
红色文化具有不竭的生命力，在不同时期具有不同的教育作用与价值。学校深入研究“长征”历史背景，深刻挖掘其教育内涵，精心设计活动过程。
凡事预则立，不预则废。学校制定了“重走长征路”活动详实的活动方案，明确活动的教育指向性和价值意义。学校连续3次召开专题研讨会，共同研究和分析活动的教育性和科学性，集体论证活动的可行性。方案确定后，学校严格按照外出流程，逐级上报区教育局、区党工委、市教育局等部门进行审核，评估风险，明确责任，层层审批。开展活动前，学校为每一位参加活动的学生单独购买了平安保险和校方责任险，全面保障学生人身安全。活动的开展，学校做了详尽的任务分工与人员安排，除活动站点有专人负责外，每班2名老师、4名家长分散在队伍前后，部队前后均有小车开道、待命，校医随时关注学生身体状况，如有异常，即可随时救助。
思政教育实践活动，始终坚持在活动中育人。学校精心策划，有序组织，活动的开展完全遵照长征历史事件、行走历程和重要战役，选择“江西瑞金”“血战湘江”“四渡赤水”“遵义会议”“飞夺泸定桥”“强渡大渡河”“翻雪山过草地”“吴起镇会师”等事件作为主要活动场景，每行进一段路程后，在相应站点组织学生开展两人三足“紧急运输物资”、负重匍匐“穿越炮火”、连队比拼“抢夺物资”、光脚走指压板“翻雪山过草地”等体验活动，每一场活动前后，都有历史事件的学习和英雄故事的分享。活动始终坚持在真实的情境模拟中深刻理解历史，缅怀英雄，在趣味的拓展活动中充分调动学生的积极性，在艰难的挑战活动中磨练学生坚强的意志力。
无规矩不成方圆，严明纪律是活动开展的基本保障。“重走长征路”活动学校明确规定：每人限带1瓶水，负重5公斤，全程零补给。出发前，师生统一清查;出发后，大家彼此监督;午饭时，共同遵守约定;返回后，仍然遵守诺言。結束后，除了水，每人只领到了一个窝窝头。早晨8点30分出发，下午4点返回，全程20公里，7.5个小时，上山、下坡、慢走、快跑，有时艳阳高照，有时秋风萧瑟，有时阴雨绵绵，但每一个人都能做到全力坚持。“重走长征路”的实际意义在严格的纪律中，在严苛的考验中，在每个人的努力坚持中。
三、以红色基因为“魂”，发扬长征精神
体验活动是小学思政教育的主要方式，丰富活动内容，挖掘活动内涵，扩展活动外延，是实现活动育人、思想引领、提升境界的根本宗旨。体验活动结束后，我们继续开展相关活动，让长征精神在日常生活中持续延伸。
1.分享励志故事，树立正确价值观，思想引领行动
活动结束后，班级组织学生召开“长征历程”分享会，人人讲故事，谈感受。学校组织召开“长征活动”表彰会，表彰优秀个人和集体，学校根据各班在活动中获得的“行走徽章”为班级颁发荣誉证，根据学生“闯关情况”为个人颁发“红星章”和“火炬章”。最后，由2名学生、1名老师、1名家长进行全校大会分享。好的思政教育不是传统的教师说教，而是学生带动学生、故事感染心灵、情感转变思想，在潜移默化中树立正确的人生观和价值观。
2.走进劳动基地，考验精神品质，行动践行思想
说得好不如做得好。每年10月份，学校组织四五六年级参加“长征路”的学生走进学校劳动实践教育基地（燃灯寺盛丰园农场），开展农作物采收，学生分组完成挖红薯、掰玉米、拔萝卜、割高粱、摘葡萄、收白菜等劳动任务，以此培养学生的劳动意识，鼓励学生积极参与劳动，考验新时代学生的劳动能力，践行和发挥长征精神在劳动中的品质与精神。
3.争取评优奖章，坚定理想信念，坚持不懈奋斗
一切教育活动要围绕立德树人这个大目标，关注学生的可持续发展。学校设置了三项常规争章活动，学生可以通过每天做家务20分钟，每天体育运动40分钟，每天练习才艺1小时，每月坚持25天，即可获得“劳动章”“毅力章”“才艺章”。通过争章评价帮助学生树立目标，积极进取，坚持努力，实现梦想，从而让长征精神在学生的点滴行动与成长中得以延续和深入。
“重走长征路”活动紧紧围绕习总书记的教育“三问”，实现利用红色资源，发扬红色精神，传承红色基因。随着活动内涵的不断挖掘与深入，活动效果的不断发酵与蔓延，“重走长征路”实践活动已经成为一个无边界的思政教育大课。我们为新时代传承红色基因开辟出了另一种形式的儿童成长“长征路”，我们探索出了一套以“活动育人，思想引领，价值观驱动”为理念的红色文化教育模式。在有意义、有意思的活动中悄无声息感染了学生，影响了老师、带动了家长，在社会上形成了一种育人育德、不忘初心的良好风气。
作者单位：宝鸡高新第三小学
2018年习近平总书记在全国教育工作大会上强调：教育要围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”。坚持立德树人，加强学校思想政治工作。陕西作为红色革命圣地，如何挖掘红色资源，开采宝贵财富，让少先队员了解红色历史，弘扬红色传统，传承红色基因，是当前学校思政课教育的主要内容。
宝鸡高新第三小学地处秦岭南麓，位于高新区核心发展区，是一所公办与民办双轨制的学校，承担着城乡融合教育的创新探索与可持续发展。在教育实践中，我们发现，无论是城市孩子还是农村孩子，物质生活普遍提升，但吃苦耐劳、艰苦奋斗、团结勇敢、自强不息的精神普遍缺乏。
面对学生成长需求和实际情况，学校多方整合资源，自2016年以来，连年开展“重走长征路” 思政课主题教育实践活动。
一、以红色历史为“源”，解读长征史书
长征是人类历史上的伟大壮举，创造了中外历史的奇迹，可是对于当今的小学生来说，长征历史久远，长征故事淡忘，在这种情况下如何将重走长征路的意义真正体现？如何让学生从心灵深处感悟到长征精神？学校通过解读长征史书“三步走”开启研究长征之路。
第一步：个人研究，学习长征历史。每年暑假，四五六年级的学生在学校的安排下，自主开展“我心目中的长征”项目式研究，学生通过“八个一”（整理一份长征资料、走访一处红色基地、阅读一本长征书籍、观看一部长征影片、背诵一首长征诗词、演唱一首红色歌曲、认识一位长征英雄、讲述一场长征战役）进行课程学习，从而让学生对长征有一个全面而深刻的认知。
第二步：集体交流，对话长征精神。每年9月份，学校定时安排各班开展“我心目中的长征”个人研究分享，“历史中的长征”重要战役解读，“假如我是毛泽东，是否进行长征？”的长征战略论述，三期不同主题的少先队活动课，促使学生探寻长征路线、讲述长征故事、感悟长征精神。
第三步：学校引领，点燃长征梦想。在“重走长征路”活动的前一天，学校召开“重走长征路”誓师大会，总司令校长作动员讲话，学生自愿报名参加“长征”，学校正式宣布成立高新三小集团军和各红军连，连长和排长分别发言，全体小红军集体宣誓。
二、以红色精神为“根”，重走长征历程
红色文化具有不竭的生命力，在不同时期具有不同的教育作用与价值。学校深入研究“长征”历史背景，深刻挖掘其教育内涵，精心设计活动过程。
凡事预则立，不预则废。学校制定了“重走长征路”活动详实的活动方案，明确活动的教育指向性和价值意义。学校连续3次召开专题研讨会，共同研究和分析活动的教育性和科学性，集体论证活动的可行性。方案确定后，学校严格按照外出流程，逐级上报区教育局、区党工委、市教育局等部门进行审核，评估风险，明确责任，层层审批。开展活动前，学校为每一位参加活动的学生单独购买了平安保险和校方责任险，全面保障学生人身安全。活动的开展，学校做了详尽的任务分工与人员安排，除活动站点有专人负责外，每班2名老师、4名家长分散在队伍前后，部队前后均有小车开道、待命，校医随时关注学生身体状况，如有异常，即可随时救助。
思政教育实践活动，始终坚持在活动中育人。学校精心策划，有序组织，活动的开展完全遵照长征历史事件、行走历程和重要战役，选择“江西瑞金”“血战湘江”“四渡赤水”“遵义会议”“飞夺泸定桥”“强渡大渡河”“翻雪山过草地”“吴起镇会师”等事件作为主要活动场景，每行进一段路程后，在相应站点组织学生开展两人三足“紧急运输物资”、负重匍匐“穿越炮火”、连队比拼“抢夺物资”、光脚走指压板“翻雪山过草地”等体验活动，每一场活动前后，都有历史事件的学习和英雄故事的分享。活动始终坚持在真实的情境模拟中深刻理解历史，缅怀英雄，在趣味的拓展活动中充分调动学生的积极性，在艰难的挑战活动中磨练学生坚强的意志力。
无规矩不成方圆，严明纪律是活动开展的基本保障。“重走长征路”活动学校明确规定：每人限带1瓶水，负重5公斤，全程零补给。出发前，师生统一清查;出发后，大家彼此监督;午饭时，共同遵守约定;返回后，仍然遵守诺言。結束后，除了水，每人只领到了一个窝窝头。早晨8点30分出发，下午4点返回，全程20公里，7.5个小时，上山、下坡、慢走、快跑，有时艳阳高照，有时秋风萧瑟，有时阴雨绵绵，但每一个人都能做到全力坚持。“重走长征路”的实际意义在严格的纪律中，在严苛的考验中，在每个人的努力坚持中。
三、以红色基因为“魂”，发扬长征精神
体验活动是小学思政教育的主要方式，丰富活动内容，挖掘活动内涵，扩展活动外延，是实现活动育人、思想引领、提升境界的根本宗旨。体验活动结束后，我们继续开展相关活动，让长征精神在日常生活中持续延伸。
1.分享励志故事，树立正确价值观，思想引领行动
活动结束后，班级组织学生召开“长征历程”分享会，人人讲故事，谈感受。学校组织召开“长征活动”表彰会，表彰优秀个人和集体，学校根据各班在活动中获得的“行走徽章”为班级颁发荣誉证，根据学生“闯关情况”为个人颁发“红星章”和“火炬章”。最后，由2名学生、1名老师、1名家长进行全校大会分享。好的思政教育不是传统的教师说教，而是学生带动学生、故事感染心灵、情感转变思想，在潜移默化中树立正确的人生观和价值观。
2.走进劳动基地，考验精神品质，行动践行思想
说得好不如做得好。每年10月份，学校组织四五六年级参加“长征路”的学生走进学校劳动实践教育基地（燃灯寺盛丰园农场），开展农作物采收，学生分组完成挖红薯、掰玉米、拔萝卜、割高粱、摘葡萄、收白菜等劳动任务，以此培养学生的劳动意识，鼓励学生积极参与劳动，考验新时代学生的劳动能力，践行和发挥长征精神在劳动中的品质与精神。
3.争取评优奖章，坚定理想信念，坚持不懈奋斗
一切教育活动要围绕立德树人这个大目标，关注学生的可持续发展。学校设置了三项常规争章活动，学生可以通过每天做家务20分钟，每天体育运动40分钟，每天练习才艺1小时，每月坚持25天，即可获得“劳动章”“毅力章”“才艺章”。通过争章评价帮助学生树立目标，积极进取，坚持努力，实现梦想，从而让长征精神在学生的点滴行动与成长中得以延续和深入。
“重走长征路”活动紧紧围绕习总书记的教育“三问”，实现利用红色资源，发扬红色精神，传承红色基因。随着活动内涵的不断挖掘与深入，活动效果的不断发酵与蔓延，“重走长征路”实践活动已经成为一个无边界的思政教育大课。我们为新时代传承红色基因开辟出了另一种形式的儿童成长“长征路”，我们探索出了一套以“活动育人，思想引领，价值观驱动”为理念的红色文化教育模式。在有意义、有意思的活动中悄无声息感染了学生，影响了老师、带动了家长，在社会上形成了一种育人育德、不忘初心的良好风气。
作者单位：宝鸡高新第三小学