【摘 要】
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近年我校展开了“小组合作学习,打造高效课堂”的活动.实践证明合作学习能激活学生的创造思维,使学生个体无法解决的难题在集体探究中得到优势互补,从而使教学事半功倍.但不
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近年我校展开了“小组合作学习,打造高效课堂”的活动.实践证明合作学习能激活学生的创造思维,使学生个体无法解决的难题在集体探究中得到优势互补,从而使教学事半功倍.但不合理地滥用之,则会变成低效、无效,甚至有害的教学活动.以下,笔者结合实际,针对小组合作学习的有效性谈几点认识.
In recent years, our school has launched a series of activities such as “group learning by cooperative learning and building efficient classrooms.” Practice has proved that cooperative learning can activate students’ creative thinking and make the problems that can not be solved by individual students gain the advantages and complement each other in collective inquiry. But unreasonable abuse, it will become inefficient, ineffective, or even harmful to teaching activities.The following, the author combined with the actual, for the effectiveness of group cooperation to talk about a few understanding.
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第三种局部摘取原有民间曲调作为“种子”(常见多取其首部乐汇或乐句),通过引伸、变化、发展,使其开花结果,衍成新曲。采用这种方式创作时,除保留原曲调的调式及特征音调外,