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摘要：建筑速写在高职院校中是室内设计和建筑设计类专业的一门基础绘画课程。上建筑速写课，可以培养学生观察、记录、审美设计的能力以及造型表现的能力。但是，高职院校的学生大多数绘画基础并不是很好，并且学生们的绘画基础存在差异。要改变这一现状，使每位学生都能把这门学科学好，就得从教学方式上入手，改变传授知识的方法，以便于促进学生全面发展，提高学生的综合艺术素养。
关键词：高职；建筑速写；探索
一、高职建筑速写对建筑类专业学生的重要性
建筑速写，它要求绘画者在短时间内用简单、单调的线条，描绘出绘画对象的主要特征，主要形象。它是写生的一种，是设计师用来表达客观世界的一种简单而又直接的方式。绘画者通过建筑速写，可以很快的描绘出绘画对象的主要信息，用来表达绘画者对事物主体的主观感受。它往往是作者对待事物的看法想法的真实写照，作者在控制画面的总体感觉的同时，也在调整个人的意向发展。因此，建筑速写是建筑设计类专业的一门基础课程，学好建筑速写对建筑设计类专业的学生来说很重要。当今社会，是一个高速发展的信息化时代，在这样的社会背景下，我们的设计师们要有快速的表现方法，灵活的思维设计思路，敏锐的观察能力。如今，随着科学技术的进步，计算机应用代替了传统的设计方式和设计方法，但是建筑速写可以将设计师的艺术思维和创作灵感迅速的记录下来，这是任何机器都不具备的。因此，在高职速写课程建设中，同学们学习和训练建筑速写，对创作灵感的提升帮助很大，不仅如此，学习建筑速写，还可以增强我们的“徒手表现能力”，对计算机绘图能力的提升也有很大的帮助。建筑速写课程是建筑设计类专业的基础绘画课程，是培养高职生成为一名合格的设计师的必备课程。它可以锻炼同学们的观察力和表现力，培养学生的概括能力，还可以提高学生的造型能力，通过建筑速写课程，可以使学生全面发展，提高学生的综合艺术素养。
二、高职建筑专业建筑速写教学中存在的普遍问题
（一）学生的美术基础普遍偏低，对于建筑速写学习缺乏兴趣
大多数学生在进入高职院校之前，美术基础都比较薄弱，零基础学生比较多，部分学生在进入高职院校前，可能会突击性的针对绘画进行补习，只有少数同学从小就进行过美术方面的训练。这种情况下，学生在进入高职院校后，由于美术功底不牢靠，美术基础不高，就会影响同学们对专业课的接受能力，同学们对专业课程的接受能力差，就会影响其设计表现能力弱，久而久之，使其逐渐缺乏兴趣，导致学生们的学习热情下降。
（二）建筑速写课程的课时量较少，速写作品缺乏对事物的概括力和创造力
高职院校在建筑速写这类基础课程上的课时，普遍安排不多，课时量不足致使很多学生的速写训练量不够，很多学生在刚开始掌握一点建筑速写绘画要领时，建筑速写课就结束了。课时量较少，导致学生很难真正掌握建筑速写要领，影响其建筑速写能力的提升。绘画功底的提高主要途径就是画画，学生们只有多练习、多绘画才能提高建筑速写的绘画水平，只有达到了一定数量的变化，才能到达质量的变化。所以，学校应对建筑速写课程的课时数量进行提升。另外，学生们在绘画的过程中，过于注重临摹对象的造型，外观，虽然绘画的很细腻，有利于造型能力的提升，但是，学生对事物的概括力、表现力、创造力并没有得到很好地训练。这就使得学生无法具备设计师所拥有的快速表现设计思想和能力。
三、高职建筑速写课程建设拓展性意见
（一）培养学生临摹技能，促进学生学会自学
刚接触建筑速写课程时，一些学生总是觉得眼前一片迷茫。在这里就要求学生首先要多看一些优秀的作品，观察优秀作品的细节，开阔自己的眼界，提升自己的艺术欣赏水平。其次是要多临摹一些优秀的作品，优秀的绘画手段。在练习建筑速写过程中，不仅要认真自学，还要多做练习，总结经验。在绘画的过程中，还要多多锻炼自己的手、脑、眼的协调能力，提高自己对事物的感知能力。勤观察，勤思考积累经验，练好扎实的基本功。我们的老师在这个过程中要积极引导、教导学生如何观察世间万物，发现事物的独特美提高学生的综合艺术素养。
（二）老师在教学方面应分阶段进行
学习建筑速写也要从简单的开始，一点点的由浅入深。在学习建筑速写的过程中，我们应该分为三个阶段进行。一是注重训练学生的观察能力。就是要以圆柱体，三角立方体等简单的几何物体或是板凳桌椅等生活物品作为绘画对象，勤于练习，建筑速写是视觉艺术，要想画好，就必须观察入微。然而，在学习过程中，学生们往往观察不够细腻，掌握不到事物本身的重要信息。因此，高职建筑速写课程建设拓展性，要训练学生能够真正地用心观察自然。要让学生做到观察得细致入微。二是注重训练学生的整体观察能力。在建筑速写课程中，让学生进行绘画训练，还要注重引导学生组合两个以上的物体。这种训练可以训练学生的整体观察和表现组合物体的能力。对学生以后场景构图的整体描绘也有很大的帮助。但是，要想画好这种组合型体并非一日之功。人们的视觉习惯往往只注意单个的物体，不太注意物体之间的关系。因此要想画好，需要敏锐的观察力和刻苦学习精神，老师也要从中多进行指导。三是注重整体观察能力的强化训练。高职建筑速写课程建设，进入到一定的阶段，就要引导学生注重更多的组合体的绘画。要注重进一步丰富画面内容，先把画面的整体结构刻画出来，在进行局部描绘，要深入分析每一个构图环节，对于建筑速写构图规律进行仔细研究，积累构图技巧，认真细致地刻画出画面的每一个细节，以便于进一步提升自己的绘画水平。
四、结语
高职建筑速写课程是建筑設计类专业中的一门很重要的基础课程，对其专业学习有着重要的影响，学好这门科目，对学习它的衍生专业非常关键。所以，探索高职建筑速写课程建设，对于提高建筑速写教学质量，促进学生能力和水平的提升具有重要意义。
【参考文献】
[1]梁少芳.建筑速写专业课理论与实践教学一体化研究与实践[J].美术教育研究，2016（24）.
[2]夏其磊.建筑设计技术专业建筑速写教学探讨[J].美术教育研究，2014（21）.
[3]雍建华.建筑速写写生与表现策略探析[J].科技信息（学术研究），2007（36）.
[4]张军.关于建构主义在高校建筑速写教学中的运用分析[J].现代装饰（理论），2015（05）.
作者单位：湖南工艺美术职业学院
关键词：高职；建筑速写；探索
一、高职建筑速写对建筑类专业学生的重要性
建筑速写，它要求绘画者在短时间内用简单、单调的线条，描绘出绘画对象的主要特征，主要形象。它是写生的一种，是设计师用来表达客观世界的一种简单而又直接的方式。绘画者通过建筑速写，可以很快的描绘出绘画对象的主要信息，用来表达绘画者对事物主体的主观感受。它往往是作者对待事物的看法想法的真实写照，作者在控制画面的总体感觉的同时，也在调整个人的意向发展。因此，建筑速写是建筑设计类专业的一门基础课程，学好建筑速写对建筑设计类专业的学生来说很重要。当今社会，是一个高速发展的信息化时代，在这样的社会背景下，我们的设计师们要有快速的表现方法，灵活的思维设计思路，敏锐的观察能力。如今，随着科学技术的进步，计算机应用代替了传统的设计方式和设计方法，但是建筑速写可以将设计师的艺术思维和创作灵感迅速的记录下来，这是任何机器都不具备的。因此，在高职速写课程建设中，同学们学习和训练建筑速写，对创作灵感的提升帮助很大，不仅如此，学习建筑速写，还可以增强我们的“徒手表现能力”，对计算机绘图能力的提升也有很大的帮助。建筑速写课程是建筑设计类专业的基础绘画课程，是培养高职生成为一名合格的设计师的必备课程。它可以锻炼同学们的观察力和表现力，培养学生的概括能力，还可以提高学生的造型能力，通过建筑速写课程，可以使学生全面发展，提高学生的综合艺术素养。
二、高职建筑专业建筑速写教学中存在的普遍问题
（一）学生的美术基础普遍偏低，对于建筑速写学习缺乏兴趣
大多数学生在进入高职院校之前，美术基础都比较薄弱，零基础学生比较多，部分学生在进入高职院校前，可能会突击性的针对绘画进行补习，只有少数同学从小就进行过美术方面的训练。这种情况下，学生在进入高职院校后，由于美术功底不牢靠，美术基础不高，就会影响同学们对专业课的接受能力，同学们对专业课程的接受能力差，就会影响其设计表现能力弱，久而久之，使其逐渐缺乏兴趣，导致学生们的学习热情下降。
（二）建筑速写课程的课时量较少，速写作品缺乏对事物的概括力和创造力
高职院校在建筑速写这类基础课程上的课时，普遍安排不多，课时量不足致使很多学生的速写训练量不够，很多学生在刚开始掌握一点建筑速写绘画要领时，建筑速写课就结束了。课时量较少，导致学生很难真正掌握建筑速写要领，影响其建筑速写能力的提升。绘画功底的提高主要途径就是画画，学生们只有多练习、多绘画才能提高建筑速写的绘画水平，只有达到了一定数量的变化，才能到达质量的变化。所以，学校应对建筑速写课程的课时数量进行提升。另外，学生们在绘画的过程中，过于注重临摹对象的造型，外观，虽然绘画的很细腻，有利于造型能力的提升，但是，学生对事物的概括力、表现力、创造力并没有得到很好地训练。这就使得学生无法具备设计师所拥有的快速表现设计思想和能力。
三、高职建筑速写课程建设拓展性意见
（一）培养学生临摹技能，促进学生学会自学
刚接触建筑速写课程时，一些学生总是觉得眼前一片迷茫。在这里就要求学生首先要多看一些优秀的作品，观察优秀作品的细节，开阔自己的眼界，提升自己的艺术欣赏水平。其次是要多临摹一些优秀的作品，优秀的绘画手段。在练习建筑速写过程中，不仅要认真自学，还要多做练习，总结经验。在绘画的过程中，还要多多锻炼自己的手、脑、眼的协调能力，提高自己对事物的感知能力。勤观察，勤思考积累经验，练好扎实的基本功。我们的老师在这个过程中要积极引导、教导学生如何观察世间万物，发现事物的独特美提高学生的综合艺术素养。
（二）老师在教学方面应分阶段进行
学习建筑速写也要从简单的开始，一点点的由浅入深。在学习建筑速写的过程中，我们应该分为三个阶段进行。一是注重训练学生的观察能力。就是要以圆柱体，三角立方体等简单的几何物体或是板凳桌椅等生活物品作为绘画对象，勤于练习，建筑速写是视觉艺术，要想画好，就必须观察入微。然而，在学习过程中，学生们往往观察不够细腻，掌握不到事物本身的重要信息。因此，高职建筑速写课程建设拓展性，要训练学生能够真正地用心观察自然。要让学生做到观察得细致入微。二是注重训练学生的整体观察能力。在建筑速写课程中，让学生进行绘画训练，还要注重引导学生组合两个以上的物体。这种训练可以训练学生的整体观察和表现组合物体的能力。对学生以后场景构图的整体描绘也有很大的帮助。但是，要想画好这种组合型体并非一日之功。人们的视觉习惯往往只注意单个的物体，不太注意物体之间的关系。因此要想画好，需要敏锐的观察力和刻苦学习精神，老师也要从中多进行指导。三是注重整体观察能力的强化训练。高职建筑速写课程建设，进入到一定的阶段，就要引导学生注重更多的组合体的绘画。要注重进一步丰富画面内容，先把画面的整体结构刻画出来，在进行局部描绘，要深入分析每一个构图环节，对于建筑速写构图规律进行仔细研究，积累构图技巧，认真细致地刻画出画面的每一个细节，以便于进一步提升自己的绘画水平。
四、结语
高职建筑速写课程是建筑設计类专业中的一门很重要的基础课程，对其专业学习有着重要的影响，学好这门科目，对学习它的衍生专业非常关键。所以，探索高职建筑速写课程建设，对于提高建筑速写教学质量，促进学生能力和水平的提升具有重要意义。
【参考文献】
[1]梁少芳.建筑速写专业课理论与实践教学一体化研究与实践[J].美术教育研究，2016（24）.
[2]夏其磊.建筑设计技术专业建筑速写教学探讨[J].美术教育研究，2014（21）.
[3]雍建华.建筑速写写生与表现策略探析[J].科技信息（学术研究），2007（36）.
[4]张军.关于建构主义在高校建筑速写教学中的运用分析[J].现代装饰（理论），2015（05）.
作者单位：湖南工艺美术职业学院