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内容摘要：教育必须着重于学生潜力的发掘和提高上，促进他们的自主发展，着力于全面的成长，促进学生的认识，情感，态度和技能等方面的协调发展。教育一定要重视学生的学习方法，促进他们的个性特长的发展，重视学生学习的愿望和能力向上，促进学生的持续发展。因此我们要在教学中充分发挥教师的作用。
关键词：课堂 获得 学习兴趣
1.利用多种多样的教学手段和方法培养学习兴趣。课堂教学中适当的教学手段和方法起到很重要的作用。因此能不能完成教学任务的关键在于手段和方法。每节课堂上，教师如果在讲新课前使用跟课文内容相关的适当的引言，集中学生的注意力，利用提问等方式开始新课的内容的话，不仅能够集中学生的注意力，还可以产生对课文内容的疑问，引发想了解内容的心理状态。这如同正在哭闹的小孩受到周围的某种瞬间刺激而停止哭泣时，这个孩子不仅想鉴别周围的环境，还可以停止哭的状态回到原来的状态，甚至会开始贪玩。同样要在课堂上解决重点和难点的话，集中学生的注意力后解决问题就会得到很好的效果。这种有效的方法就是培养学生的学习兴趣。即妥当的教学手段和方法。
在课堂上，如果对学习有兴趣的话，这不仅说明在此课堂上教师的教学手段和方法融合得很好，还说明学生在课堂上认真听教师的讲课并很好的理解和掌握了课堂科知识。因止要使用妥当的教学手段和方法来提高教学效果。
2.要从传授者改为保进者。传授知识、讲解道理是教师的天职，因此首先给学生传授文化知识时不要只专注于知识的传授，要更加注重于引发学生的学习兴趣，使学生能够更加认真主动学习。知识传授上虽然上流学生们学习上有自觉性，但下流学生加知识比校薄弱，不仅没有学习兴趣，还不愿意去努力。那么如何引起下流学生的学习积极性是目前教学上的一大难题。要解决这样的难题，就首先不仅要深入了解学生，还要理解他们的心理，多加称赞，多加表扬和鼓励，消除学习上的失望心理和自卑心理，让他们认识到只要努力学习就可以得到一定的成果的道理。不要只重视智力因素的发掘，还要重视非智力因素的发掘，特别是对差生的非智力因素的发掘，在某种意义上形成巨大的学习动力，这就是作为教育者能够取得辉煌成果的道路。
3.要改变单纯的接受式的学习方法。一般在教学中给学生讲解教材内容时，一般在教师的引导下理解并掌握教材内容，这时多数会使用一问一答的教学方式。例如，在历史课上，如果用接受式讲产业革命的形成，就可能简单的讲名词解释和教材内容。这种方法在表面上给人感觉课堂氛围比较活跃，很多学生都积极学习，而且感觉学生们掌握了丰富的知识。但是这样的教学方法使学生在学习中不能充分发挥主导性，无法培养更深入的思维能力，影响学生的独立思考能力和解决问题能力的培养，因此过一段时间后记忆力会下降，遇到难题时自己解决的能力会下降。如果要给学生传授丰富的知识，就可以从现实生活当中举例说明我们使用的交通工具，通讯，电脑等都是反映产来革命成果的，并通过这些来进一步认识到产业革命的重要性，使学生们能够认识历史、认识未来、认识过去、认识今天。因此要改变单纯的接受式的学习方法。
现在要适应新的课程教学改革的需求，充分发挥学生在学习上的主动性，使他们在课堂上多加思考，多说话，能够自己解决学习上遇到的问题，要重视学习上的自立性和独立思考能力的培养，使课堂教学更加有效。
4.要培养探究性学习方法。探究性学习上学生从学科领域或现实社会生活中确定研究课题，教师在教学中形成学习的情形和氛围，使学生能够通过自主的发现、调查、信息收集等探究性活动来掌握知识和技能。探究性学习具有问题性、实践性、趣味性、开放性，有利于学生的优秀的智慧品性的发展。比如如果学生自己正确解决问题，得到教师的很高的评价，就不仅可以给那个学生造成心理上的极大的满足，还会引发要进一步研究问题的动机。
能够有效保进学生的发展的所有学习都是自主学习。但是并不是在所有的学习或学习课题中都要采取探究学习的形式。其实接受学习在有些内容的学习上是非常必要的。过去由于种种原因教师只能采取接受式学习方法。如今新的教学改革的变化之一就是减少了知识点，这是因为给教师的教学和学生的学习上更多的空间，提供了探究性学习的必要性。教学中教师应充分发掘学生的非智力因素的（学习方法、兴趣、鼓励等）来激发智力因素，推动主动学习、创新学习，使学生能够拥有更加丰富的知识。
（作者单位：吉林和龙市第三中学）
关键词：课堂 获得 学习兴趣
1.利用多种多样的教学手段和方法培养学习兴趣。课堂教学中适当的教学手段和方法起到很重要的作用。因此能不能完成教学任务的关键在于手段和方法。每节课堂上，教师如果在讲新课前使用跟课文内容相关的适当的引言，集中学生的注意力，利用提问等方式开始新课的内容的话，不仅能够集中学生的注意力，还可以产生对课文内容的疑问，引发想了解内容的心理状态。这如同正在哭闹的小孩受到周围的某种瞬间刺激而停止哭泣时，这个孩子不仅想鉴别周围的环境，还可以停止哭的状态回到原来的状态，甚至会开始贪玩。同样要在课堂上解决重点和难点的话，集中学生的注意力后解决问题就会得到很好的效果。这种有效的方法就是培养学生的学习兴趣。即妥当的教学手段和方法。
在课堂上，如果对学习有兴趣的话，这不仅说明在此课堂上教师的教学手段和方法融合得很好，还说明学生在课堂上认真听教师的讲课并很好的理解和掌握了课堂科知识。因止要使用妥当的教学手段和方法来提高教学效果。
2.要从传授者改为保进者。传授知识、讲解道理是教师的天职，因此首先给学生传授文化知识时不要只专注于知识的传授，要更加注重于引发学生的学习兴趣，使学生能够更加认真主动学习。知识传授上虽然上流学生们学习上有自觉性，但下流学生加知识比校薄弱，不仅没有学习兴趣，还不愿意去努力。那么如何引起下流学生的学习积极性是目前教学上的一大难题。要解决这样的难题，就首先不仅要深入了解学生，还要理解他们的心理，多加称赞，多加表扬和鼓励，消除学习上的失望心理和自卑心理，让他们认识到只要努力学习就可以得到一定的成果的道理。不要只重视智力因素的发掘，还要重视非智力因素的发掘，特别是对差生的非智力因素的发掘，在某种意义上形成巨大的学习动力，这就是作为教育者能够取得辉煌成果的道路。
3.要改变单纯的接受式的学习方法。一般在教学中给学生讲解教材内容时，一般在教师的引导下理解并掌握教材内容，这时多数会使用一问一答的教学方式。例如，在历史课上，如果用接受式讲产业革命的形成，就可能简单的讲名词解释和教材内容。这种方法在表面上给人感觉课堂氛围比较活跃，很多学生都积极学习，而且感觉学生们掌握了丰富的知识。但是这样的教学方法使学生在学习中不能充分发挥主导性，无法培养更深入的思维能力，影响学生的独立思考能力和解决问题能力的培养，因此过一段时间后记忆力会下降，遇到难题时自己解决的能力会下降。如果要给学生传授丰富的知识，就可以从现实生活当中举例说明我们使用的交通工具，通讯，电脑等都是反映产来革命成果的，并通过这些来进一步认识到产业革命的重要性，使学生们能够认识历史、认识未来、认识过去、认识今天。因此要改变单纯的接受式的学习方法。
现在要适应新的课程教学改革的需求，充分发挥学生在学习上的主动性，使他们在课堂上多加思考，多说话，能够自己解决学习上遇到的问题，要重视学习上的自立性和独立思考能力的培养，使课堂教学更加有效。
4.要培养探究性学习方法。探究性学习上学生从学科领域或现实社会生活中确定研究课题，教师在教学中形成学习的情形和氛围，使学生能够通过自主的发现、调查、信息收集等探究性活动来掌握知识和技能。探究性学习具有问题性、实践性、趣味性、开放性，有利于学生的优秀的智慧品性的发展。比如如果学生自己正确解决问题，得到教师的很高的评价，就不仅可以给那个学生造成心理上的极大的满足，还会引发要进一步研究问题的动机。
能够有效保进学生的发展的所有学习都是自主学习。但是并不是在所有的学习或学习课题中都要采取探究学习的形式。其实接受学习在有些内容的学习上是非常必要的。过去由于种种原因教师只能采取接受式学习方法。如今新的教学改革的变化之一就是减少了知识点，这是因为给教师的教学和学生的学习上更多的空间，提供了探究性学习的必要性。教学中教师应充分发掘学生的非智力因素的（学习方法、兴趣、鼓励等）来激发智力因素，推动主动学习、创新学习，使学生能够拥有更加丰富的知识。
（作者单位：吉林和龙市第三中学）