【摘 要】
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一、案例背景rn实验是科学课程的重要组成部分,“从生活走向科学,从科学走向社会”,是新课程的基本理念.在教学中演示实验凭借其直观性是学生获得感性知识的必由之路.然而实
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一、案例背景rn实验是科学课程的重要组成部分,“从生活走向科学,从科学走向社会”,是新课程的基本理念.在教学中演示实验凭借其直观性是学生获得感性知识的必由之路.然而实验的课程资源不仅局限于实验室的现有设备,学生身边的物品和器具也是重要的实验资源.2017年11月29日,我参加了学校科学教研组组织的一次教研活动,这次活动的目的是优化课堂教学设计,探讨如何有效地提高课堂教学效率.一位教师所开的公开课是九年级科学第三章第一节《能量的相互转化》,我对教师课堂中教学过程进行了记录,并对其中一个演示实验进行了分析,从中得出一些启示.
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