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中国在改革开放40多年中，创造了举世瞩目的经济奇迹。但是，让中国东部和东南部的沿海地区率先发展的做法，也有“代价”，那就是，在东部高速发展且开始参与数字革命的竞争时，许多中西部农村地区的发展却比较缓慢。
由于发展不平衡，经济繁荣的发达城市产生了对劳动力的巨大需求。许多农民去城市务工，这样的社会流动带来的问题是出现仅仅生活着留守儿童、老人和妇女的“空心村”。
多年来，为了扭转这种势头，中国政府制定并实施了一系列发展规划，使落后地区能够迎头赶上。到2020年年底，中国要在成功使7亿多人脱贫的基础上，实现全部贫困人口脱贫。
这将如何做到呢？为此，我们来到中国西南部的腹地重庆。
田园风光带来的“错觉”
中国西南部的重庆是一个直辖市，人口稠密，经济发达。然而，我们此行的目的地不是重庆这个大都会，而是它所辖的丰都县。丰都县距重庆国际机场约有2个小时的车程，是一个很大程度上带有农村特点的地区。
丰都有83万人口，位于著名的三峡库区腹地，长江蜿蜒穿过植被茂盛的山谷，这里的许多地方还处在原生态之中，空气湿润、土壤水分充足。在红土山坡上，不时可以看到瀑布。
然而，田园风光是会带来错觉的，因为，丰都实际上是今天许多努力追赶时代步伐的地区之一。2002年丰都县被评定为国家级贫困县。虽然从那以后的15年里发生了很多变化，2017年该县摘除了“贫困县”的帽子，但是，还远远没有解决所有的问题，城乡生活水平差距仍然较大。
丰都也面临解决“空心村”的问题。此外，有些地方不利的地理条件也为发展有竞争力的现代农业增加了困难。在教育方面，全县的30个乡镇中的大部分仍然十分落后。
在解决存在的问题和巩固已经取得的扶贫成就方面，地方政府实施创新举措，因地制宜、因难施策，为中国其他地区扶贫提供了值得借鉴的范例。
落后小村重现生机
从县城我们驱车来到了绿春坝村，它距离县城约有30公里。路上越过长江的一条支流一“龙河”。过河之后，我们来到了一个居民点，它是绿春坝村第一组，距河岸不远之处，有18户人家。但是，只有10户真正生活在村子里。因为村里活少，缺乏收入来源，所以近一半的人都进城务工去了。
朱小冬是三建乡的副乡长，绿春坝村在该乡辖区之内。他介绍道：“村子耕地面积少，产量不高。”20世纪五六十年代的历史建筑，虽然具有建筑学上稀少的遗存价值，但是属于年久失修成了危房。当地留守的村民，不是年事已高就是没有劳动力，无法维修房屋。于是，这个小村落似乎即将消亡。
但是，三建乡绿春坝村驻村第一书记杨明想出了一个主意，改变了这个村子的命运。杨明认为，可以充分利用县城和邻近重庆市的发展优势，实现该村在旅游业中的价值，让当地农民受益。
杨明和他的同事们与当地村民一起制定了计划，将文物保护、环境保护和该村的经济发展三举并重、融合发展。
为此，他们打算先利用国家对农村人居环境整治投入的资金，改善村子的公共环境。他們建造了花圃，翻修了道路，在溪流上建造了竹桥，修建了停车场、现代化的公共厕所，以及带有曲折迂回走廊的亭子。眺望风景如画的河谷，今天的绿春坝村令人流连忘返。在山坡上，一座乡村旅社正在修建。
资金的投入恰到好处。因为，通过维修工程使当地居民的居住环境得到了改善，而且当地的旅游价值也被发掘出来了。在修缮旧房的时候，当地的旅游开发商出资填补资金缺口。县城的一家旅游公司对当地人维修或者翻修带有传统建筑风格的房屋提供资助。朱小冬告诉我们：“如果村里的居民迁到城里，可以将维修和翻修的房屋出租，把一定时间内的经营委托给公司，参加全部收入的分配。”
该村的旅游开发正如火如荼向前发展，发掘该村更大的旅游价值尚需时日。然而，他们表现得很自信：该村将来一定是位于县城大门前一枚绿色的珍珠，僻静的河谷为饱受大城市工作和生活压力的城里人提供疗养休闲场所，其影响范围将辐射到重庆市。
城市的迅速发展产生了雄厚资金，而其中的一部分即将流向农村一无论是通过企业的直接投资还是将来通过游客的消费一促进农村的经济发展。
房屋出租、特色餐厅和出售当地土特产及手工艺品，都将给农民在自家门前创造新的不菲收入。
“家长学校”改变教育理念
教育也是创造财富和机会平等的关键。在这个领域中，丰都在过去几年里也取得了一些成绩。为了缩小该县在这个领域中与城市的差距，县政府对创新的教育理念秉持开放的态度。
在贯彻创新的教育理念方面，虎威镇，更确切地说，该镇的大溪村，取得了有益的经验。这个村也在努力跟上教育发展的步伐。丰都县滨江中学德育处副主任胡晓飞告诉我们：“与其他地区的学校相比，该校无论在设备和课程质量方面的条件都存在差距。另外，全村65个孩子中有22个孩子是他们的祖父母带大的，因为他们的父母在外挣钱。这些孩子年龄3-17岁不等。”
中国在40多年间实现了巨大飞跃，这一过程中也出现了一些与之伴生的问题，例如，在代际之间就存在着鸿沟。县滨江中学工会副主任秦家雄告诉我们：“这样的差距在教育方法中体现得尤为明显。”这位教育工作者正是为实现教育扶贫从城市来到大溪村的。 秦家雄说：“当我刚刚来到这个村的时候，我很快发现村民对现代教育方法知之甚少。他们打骂孩子，有时甚至将他们关起来。这不利于孩子们的身心健康。”秦家雄有着25年的教龄，积累了丰富的教学经验。
他强调说：“教育扶贫要从孩子的父母做起，然后，他们才能够将他们的知识传授给子女并且正确地引导他们。”正是基于这种理念，他提出了另一种教育方案，依照这种方案，不是孩子们进课堂，而是家长进课堂受教育。去年，当地开办了一所家长学校。每个月向家长提供有关教育问题的免费课程。教学计划的主题范围广泛，涉及到团队精神、诚实、自强自立、责任感、培养健康的自信、树立自己的人生目标、正确对待挫折、发现学习中的乐趣、培养健康的道德品质等等。
贺莲花今年35岁，是一名家长学校的学员。她有两个儿子，一个5岁，另一个15岁。大儿子主要是由祖父母带大，因为她在大儿子小的时候，在广东的一家工厂里的生产线上务工8年，她的丈夫是长途货运的汽车司机，几乎总不在家。她回忆道：“几年下来，大儿子对我们就疏远了。他放任不羁，很难管教，教育孩子走进了死胡同。”“我很感谢家长学校。它让我反思我原来的教育方法，通过学校的課程，我更好地认识到了自己。我现在不那么以我为中心了，出现了问题我也不再推到我的孩子身上。”这位年轻的母亲如是说。
在城市生活的几年，贺莲花开阔了眼界。她愿意汲取新的知识并且希望他们的后代有更好的发展前途。“我们农村人需要获得机会跟上前进步伐，能够接触到其他社会阶层的人，并且能够与他们开展交流。”在这位年轻母亲看来，家长学校提供了一个很好的平台。
秦家雄为实施创新的理念还专门编写了教材，并且推广到其他的贫困地区。首批带有复制性质的项目也已在丰都县展开。
许多工作尚需要完成
丰都县的例子表明：无论是在资金、创业精神或者教育方面，重要的发展要素都已进入了中国的贫困地区。但是，欠发达地区和那里的居民想要在生活水平上跟上沿海地区的步伐，还需要做许多工作。
能够确定的是，从长远来看，只有各个地区共同发展，发展快的地区对发展慢的地区伸手相助，真正实现了机会平等，中国才能实现更好的发展。为此，必须确保资金和资源真正用在“刀刃”上，也就是说真正用到了需要它们的地方，而不是中途流失。
如果能做到这一点，那么，中国就有充分的机会凭借自己的力量走出发展不平衡的困境，从而自力更生完成扶贫大业。