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摘要：本文针对职业教育实践性教学环节，结合学科体系、课程特点和教学对象，根据实践性教学在整体教学过程中的地位和作用，以及教学对象能力生成规律，探讨了实践教学环节的教学方法和教学设计。
关键词：职业教育；实践性教学；设计
随着职业教育在我院教学任务中的比重不断加大，实践性教学作为学生能力培养的主要途径，已经引起普遍关注，纷纷加大了对其研究的力度。但随着教学改革的逐步深入，该环节己成为制约职业教育教学水平进一步提升的“瓶颈”。根据我院学科体系、课程特点和教学对象构成，加强实践性教学，必须认真分析实践性教学在整体教学过程中的地位和作用，以及教学对象能力生成规律，并在充分论证的基础上，探讨形成实践教学工作的总体思路：以社会需求和学生就业为导向，以培养学生创新精神、实践能力为目标，以总结性评估指标为要求，深化认识，扎实改革实践教学内容、方法和手段，完善实践教学体系，统筹安排实践教学资源，加大实践教学投入和教师队伍建设，加强实践教学管理，落实和规范实践教学各个环节，保证实践教学质量。
一、进一步优化教学内容
要以建立和优化创新人才培养模式为前提，把实践教学改革融入整体教学改革之中，在教学方法、内容上进行持续探索和发掘。在内容选取上，必须注重从知识的基础性、理论的前沿性、技能的实用性、内容的针对性等方面出发，优化教学内容。一是要更新教学内容。紧密结合社会热点，将最新研究成果充实到教学内容中，提高学生分析、解决现实问题的能力和专业理论水平。二是要精选教学内容。紧密结合教学对象的特点，精选教学内容，重点强化课程模块设计，在具体内容上突出重点、难点、热点问题。使教学内容既有深度，又具有系统性，同时照顾到不同层次学生的需要。三要增设教学内容。在原有学科理论体系的基础上，组织力量进行需求调研和教学内容论证，力争开设若干新课程、新模块、新内容，使学生在学习过程中感觉到不是似曾相识而是从未涉足，感到不虚此行。
二、完善实践性教学体系
实践性教学环节特别是职业教育的实践教学环节必须从教学内容、教学手段方面进行改革。要建立不断更新改革实践教学内容的机制。在现有基础上，统筹考虑，逐步形成课程设计、教学实践、社会实践、毕业论文等共存的实践教学体系。特别是要改革教学内容的结构和层次。要减少重复性的实践教学内容，增加应用性、综合性、创新性的实践教学内容，要针对学生的具体情况，形成适应职业教育的实践教学培养模式。
三、改革传统的教学方法和教学模式
教学方法的灵活性是实现课程教学创新的关键因素。针对职业教育教学对象，特别是针对实践性教学环节，必须彻底改变传统的“填鸭式”、“满堂灌”教学方法占主导地位的现状，以是否有利于激发学生的创新意识和启发学生的创新思维为标准，大力推行先进的教学方法。要为学生提供更多的独立思考、独立解决问题的机会，使实践教学成为学生自主学习，培养创造性思维和创新能力、动手能力，掌握理论和方法的有效途径。在教学全过程中，应注重实现几个结合。第一，课堂与现地结合。课堂教学主要提高学生分析和解决问题的思维能力，现地教学主要强化学生的感性认识，使理论和实践更好地结合。在组织好课堂教学的基础上，可以结合教学对象需求和课程特点，进一步加强实践性教学环节，组织学生利用自习和课余时间撰写论文，开展专题性研究，进行经验交流，参观见学等，突出学生在教学中的主体地位，有效地激发学生的学习热情，达到良好教学效果。第二，领导与专家结合。针对职业教育教学对象来源复杂、分布较广、层次较高的特点，为把最新技术和新情况及时地引入课堂，可以邀请知名专家来院授课，使学生开阔眼界和视野，增强学习的主动性。第三，精讲与多练结合。针对个别对实践性要求较高的课程，必须强调讲与练紧密结合，强化学生实际操作能力的培养。教师重点进行简要的理论提示，大部分时间留给学生实际操作，以充分调动学生的主观能动性和学习的积极性。
四、体现教学手段的多样性
教学手段的多样性是实现职业教育教学创新的可靠保证。先进的教学内容、灵活的教学方法如果再配以多样的教学手段，可谓相得益彰，可以收到事半功倍的效果。在科学技术高度发达的今天，教学技术手段也已经得到了长足的发展。多媒体技术、信息网络技术、训练模拟技术等现代化的教学技术手段得到了越来越广泛的运用，促进教学方式向全时空、远距离、个性化、大容量的方向发展。职业教育，必须积极创造条件跟上时代发展的潮流。即便目前条件尚不完全具备，也应该立足现有设备，努力实现多媒体教学，通过文字、图片、动画、声音的有机结合，把抽象的理论直观化，复杂的操作模拟化，使学生能够尽快进入“角色”，达到预期的教学效果。在进行实践教学改革时，需针对职业教育学生的特点，坚持时空开放原则。实践教学虽然有具体的日程安排，但这种安排要有一定的弹性，这也是我们“以学生为本”理念的一个具体体现，是以“教”为中心的教学模式向以“学”为中心的教学模式的一个转变。
五、着眼综合集成，突出学生综合毕业实习
毕业实习是实践性教学的核心环节，也是实践性教学的重要形式，具有演练、研究与考核三性并重的特点。必须紧紧围绕提高学生的实践能力和适应能力，在教学实践中逐步充实、完善。形成专业课程毕业实习实践教学体系。毕业实习可以为学生提供一个逼真的职業环境，促使学生综合运用所学的知识，在实习中培养、锻炼和提高相关能力。组织和实施毕业实习，把单课程教学，发展到由多课程组成的毕业实习，是教学模式的重大突破。第一，进行总体设计，完善毕业实习系统。毕业实习牵涉到训练内容、训练方式、训练手段和训练方法等多方面的改革，而且相互联系，相互影响，形成一个教学改革的系统工程，任何一个方面不能同步配套进行，就不能有效地实施毕业实习教学。第二，编制一套完善的毕业实习文书，形成比较完整的组织计划体系。使毕业实习符合工作实际情况，具有更强的真实感。
综上所述，实践教学是职业教育教学中的一个重要组成部分，实践教学改革的成败关系到整体教学质量和人才培养目标的实现。构建科学合理的实践教学体系是提高实践教学质量，完成培养目标的根本保证。
关键词：职业教育；实践性教学；设计
随着职业教育在我院教学任务中的比重不断加大，实践性教学作为学生能力培养的主要途径，已经引起普遍关注，纷纷加大了对其研究的力度。但随着教学改革的逐步深入，该环节己成为制约职业教育教学水平进一步提升的“瓶颈”。根据我院学科体系、课程特点和教学对象构成，加强实践性教学，必须认真分析实践性教学在整体教学过程中的地位和作用，以及教学对象能力生成规律，并在充分论证的基础上，探讨形成实践教学工作的总体思路：以社会需求和学生就业为导向，以培养学生创新精神、实践能力为目标，以总结性评估指标为要求，深化认识，扎实改革实践教学内容、方法和手段，完善实践教学体系，统筹安排实践教学资源，加大实践教学投入和教师队伍建设，加强实践教学管理，落实和规范实践教学各个环节，保证实践教学质量。
一、进一步优化教学内容
要以建立和优化创新人才培养模式为前提，把实践教学改革融入整体教学改革之中，在教学方法、内容上进行持续探索和发掘。在内容选取上，必须注重从知识的基础性、理论的前沿性、技能的实用性、内容的针对性等方面出发，优化教学内容。一是要更新教学内容。紧密结合社会热点，将最新研究成果充实到教学内容中，提高学生分析、解决现实问题的能力和专业理论水平。二是要精选教学内容。紧密结合教学对象的特点，精选教学内容，重点强化课程模块设计，在具体内容上突出重点、难点、热点问题。使教学内容既有深度，又具有系统性，同时照顾到不同层次学生的需要。三要增设教学内容。在原有学科理论体系的基础上，组织力量进行需求调研和教学内容论证，力争开设若干新课程、新模块、新内容，使学生在学习过程中感觉到不是似曾相识而是从未涉足，感到不虚此行。
二、完善实践性教学体系
实践性教学环节特别是职业教育的实践教学环节必须从教学内容、教学手段方面进行改革。要建立不断更新改革实践教学内容的机制。在现有基础上，统筹考虑，逐步形成课程设计、教学实践、社会实践、毕业论文等共存的实践教学体系。特别是要改革教学内容的结构和层次。要减少重复性的实践教学内容，增加应用性、综合性、创新性的实践教学内容，要针对学生的具体情况，形成适应职业教育的实践教学培养模式。
三、改革传统的教学方法和教学模式
教学方法的灵活性是实现课程教学创新的关键因素。针对职业教育教学对象，特别是针对实践性教学环节，必须彻底改变传统的“填鸭式”、“满堂灌”教学方法占主导地位的现状，以是否有利于激发学生的创新意识和启发学生的创新思维为标准，大力推行先进的教学方法。要为学生提供更多的独立思考、独立解决问题的机会，使实践教学成为学生自主学习，培养创造性思维和创新能力、动手能力，掌握理论和方法的有效途径。在教学全过程中，应注重实现几个结合。第一，课堂与现地结合。课堂教学主要提高学生分析和解决问题的思维能力，现地教学主要强化学生的感性认识，使理论和实践更好地结合。在组织好课堂教学的基础上，可以结合教学对象需求和课程特点，进一步加强实践性教学环节，组织学生利用自习和课余时间撰写论文，开展专题性研究，进行经验交流，参观见学等，突出学生在教学中的主体地位，有效地激发学生的学习热情，达到良好教学效果。第二，领导与专家结合。针对职业教育教学对象来源复杂、分布较广、层次较高的特点，为把最新技术和新情况及时地引入课堂，可以邀请知名专家来院授课，使学生开阔眼界和视野，增强学习的主动性。第三，精讲与多练结合。针对个别对实践性要求较高的课程，必须强调讲与练紧密结合，强化学生实际操作能力的培养。教师重点进行简要的理论提示，大部分时间留给学生实际操作，以充分调动学生的主观能动性和学习的积极性。
四、体现教学手段的多样性
教学手段的多样性是实现职业教育教学创新的可靠保证。先进的教学内容、灵活的教学方法如果再配以多样的教学手段，可谓相得益彰，可以收到事半功倍的效果。在科学技术高度发达的今天，教学技术手段也已经得到了长足的发展。多媒体技术、信息网络技术、训练模拟技术等现代化的教学技术手段得到了越来越广泛的运用，促进教学方式向全时空、远距离、个性化、大容量的方向发展。职业教育，必须积极创造条件跟上时代发展的潮流。即便目前条件尚不完全具备，也应该立足现有设备，努力实现多媒体教学，通过文字、图片、动画、声音的有机结合，把抽象的理论直观化，复杂的操作模拟化，使学生能够尽快进入“角色”，达到预期的教学效果。在进行实践教学改革时，需针对职业教育学生的特点，坚持时空开放原则。实践教学虽然有具体的日程安排，但这种安排要有一定的弹性，这也是我们“以学生为本”理念的一个具体体现，是以“教”为中心的教学模式向以“学”为中心的教学模式的一个转变。
五、着眼综合集成，突出学生综合毕业实习
毕业实习是实践性教学的核心环节，也是实践性教学的重要形式，具有演练、研究与考核三性并重的特点。必须紧紧围绕提高学生的实践能力和适应能力，在教学实践中逐步充实、完善。形成专业课程毕业实习实践教学体系。毕业实习可以为学生提供一个逼真的职業环境，促使学生综合运用所学的知识，在实习中培养、锻炼和提高相关能力。组织和实施毕业实习，把单课程教学，发展到由多课程组成的毕业实习，是教学模式的重大突破。第一，进行总体设计，完善毕业实习系统。毕业实习牵涉到训练内容、训练方式、训练手段和训练方法等多方面的改革，而且相互联系，相互影响，形成一个教学改革的系统工程，任何一个方面不能同步配套进行，就不能有效地实施毕业实习教学。第二，编制一套完善的毕业实习文书，形成比较完整的组织计划体系。使毕业实习符合工作实际情况，具有更强的真实感。
综上所述，实践教学是职业教育教学中的一个重要组成部分，实践教学改革的成败关系到整体教学质量和人才培养目标的实现。构建科学合理的实践教学体系是提高实践教学质量，完成培养目标的根本保证。