【摘 要】
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面对席卷全球的金融危机，就中国经济而言，无论是化解或缓解危机，保障经济适度增长，防止大起大落；还是防范危机再生，实现又好又快的科学发展，除已采取的各项积极地应对措施以外，关键是
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面对席卷全球的金融危机，就中国经济而言，无论是化解或缓解危机，保障经济适度增长，防止大起大落；还是防范危机再生，实现又好又快的科学发展，除已采取的各项积极地应对措施以外，关键是必须坚定不移地实现经济发展模式的战略转变。即从应急化解危机向防范危机再生的战略转变；从经济高增长向经济高素质的战略转变；从主要依靠出口拉动向依靠出口和内需协调的战略转变；从主要依靠资源投入向提高资源效率的战略转变；从主要依靠第二产业带动向三次产业协调发展的战略转变；从以经济竞争力为主向文化与经济双重竞争力并重的战略转变等。
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当前，地理高考形式发生了巨大的变化。例如，地理试题命题由能力立意向学科核心素养立意的变化，“双基”变“四基”侧重点的变化，选修内容与必修内容的融合的变化。作为高中地理教师，又该如何应对高考命题立意的变化呢？ 教育部考试中心主任姜钢指出，坚持以立德树人为核心，深化高考考试内容改革，提出了高考命题“一点四面”的改革主题，很具指导性，被作为命题的指导意见。在加强社会主义核心价值观考查，引导学生养成正确
初中地理是一门以研究地理环境和现象为主的学科，它具有内容的开放性、形式的多样性、内涵的动态性、价值的社会性以及功能的交叉性等特征。因此，如何将初中地理教学目标贯穿始终，使学生在掌握基础知识、获取基本技能和方法的同时，形成人与自然和谐相处的可持续发展观，需要教师队伍提高业务素质，更需要教师将创新的态度和决心内化于心，付诸实践。特别是如今，微创新已蔓延到了社会的各个角落。在地理教育领域，如何实施微创新
<正> 我收藏的为日本藏本。封面空白,蓝厚纸皮。封二上部三行大字为仿隶艺术字,文曰: (一行:)天和第三年癸亥(按:相当于康熙二十二年亦即1683年)仲夏榖巴 (二行:
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教材是情境构建的根本，历史是对人类社会过去的事件和行动的记录、诠释和研究，具有真实性。在缺乏一定的社会感知和社会经验的情况下，学生很难通过简单的文字和图像来全面地了解历史、解析历史和还原历史。我校使用的岳麓版历史教材，更加注重人文理念、道德精神和内在思想等方面的教育，意味着学生在学习的过程中要有一定的感性认识和人文精神。这时候，情境教学的运用也就极为迫切了。但是，我们需要知道的是，情境的构建并不是
课改背景下，如何提高道德与法治课堂教学质量，成为授课教师关注的重点。游戏教学法凭借其简单、效果好的特点受到很多教师的青睐。因此，教师可以将游戏教学法运用到课堂中，激发学生的学习积极性，提升学生的学科成绩，进而促进学生的全面发展。 一、在道德与法治教学中运用游戏的注意事项 1.教师设置的游戏主题要符合教学内容。 教师要根据教学计划，合理设置游戏内容，这样才能够实现教学目标，提高教学质量。 2
培养高中学生的地理核心素养可为学生的终身发展打下基础，使学生形成正确的人生观、发展观及世界观，可让学生认识到环境对人类可持续发展的重要性，能够全面提高高中学生的综合素质和地理素养，进而为国家培养有用的地理人才，健全高中阶段的教育机制，实现教育发展的现代化。 一、高中地理核心素养培养及重要性概述 高中地理核心素养主要由“一条主线”和“三个方面”组成，“一条主线”主要指人地关系，“三个方面”主要指
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学生在做选择题的时候难免出错。因此，结合学生的错题，反思在复习中如何挖掘盲点知识，对提高学生的分辨能力及解决问题的能力具有重要作用。 一、选择题剖析 道德与法治学科选择题题干的作用是指出问题和规定答案的范围、层次、角度等;题肢也就是选项，是指题干后面可供选择的答案。学生要读懂题肢，分析题干与题肢的关系，从而选出最佳答案。 二、突破盲点知识的策略 1.下列能体现宪法是国家根本大法的是（）
在传统教学中，教材是教师教学的主要依据，课堂上教师只是依据教材传授知识，这种“填鸭式”教学阻碍了学生思维的发展。枯燥无味的学习过程使得学生对高中政治丧失了学习兴趣，学习政治也日趋功利化，仅仅是为了考试而进行学习。在现阶段，一个信息爆炸的时代，每天全球各地有着无数的事情发生，有很多新的学习方法出现，因此，教师在教学中不能像以前那样仅依靠课本来进行课堂教学。现阶段，要求教师必须培养和增强课程意识，转变