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摘 要： 如何提高学生的学习兴趣，上好每一节体育课，是每一名体育教育者值得研究的问题。因此，体育教师在教学中应当注意激发学生的体育学习兴趣。
关键词： 初中体育教学 学习兴趣 影响因素 培养方法
兴趣是推动学生主动学习的动力，在当前体育与健康课程改革的大背景下，我们更应该把学生兴趣的培养作为教学研究探索的重点。
一、影响初中学生体育兴趣的因素
1.专业教师队伍缺乏，教学思想和方法相对滞后。
受传统教学思想的影响，我国初中体育教育一直在老路上亦步亦趋。专业体育教师缺乏，现有的体育教师大多都是半路出家，而非经过正规专业训练，在教学思想和方法方面因循守旧，不能适应时代的发展，安于现状，不思进取。教学停留在教师表演、学生模仿的初级阶段，未能从根本上激发学生的潜力和积极主动性。
2.场地器材等客观条件较为薄弱。
体育教育经费等方面的缺乏，使得初中体育教学在场地器材等方面呈现出薄弱状态。我们经常所见的体育教学基地，往往是学校的一片空地，而体育活动就是一些篮球、铅球等传统的体育活动，单调的体育项目难以满足学生的需求发展及兴趣激发，因此，整体上未形成浓厚的体育锻炼和教学氛围，此外，加之一些学生认识上的错误，认为只有文化课才能提高成绩，体育学不学无所谓，使得初中体育教学困难重重。
3.学生自身素质较差。
现在大多数学生都是独生子女.家庭条件都还可以，从小就没有锻炼的习惯，自身素质较差，加上国家体育达标的各项标准都要求较高，学生对体育学习只能望而却步，也就更谈不上什么兴趣。另外，现在许多学生从小性格孤僻，不愿和其他人过多接触，所以更难激发体育运动兴趣。
二、激发初中学生体育兴趣的方法
1.根据学生兴趣爱好，选好教学内容。
体育教师在选择教学内容时，要依据本专业的要求和实际需要，遵循实用、易学、有效的原则，例如，一些有趣的体育游戏、简单的球类活动及健美操等教学内容，都可以激发学生的上课兴趣，同时结合初中学生的身心发育状况进行选择，锻炼内容要适合学生的年龄特点，有效促进初中生身心的全面发展。体育教师还应考虑到学生的个体差异，分别了解学生的真实需求、兴趣及爱好，真正让教学内容满足不同学生的不同需要。另外，教学场地与器材的选择也是非常重要的，要科学、合理地搭配使用，激发所有学生对体育运动的热情与兴趣，从而达到全面健身、全面提高的目的。
2.通过自制教具激发学生学习体育的兴趣。
体育教学内容是新课程标准规定的必学内容，它有利于增强学生的综合体质，提高学生的合作能力和团队精神，有利于向更高一级学校输送高端人才。在这样的背景下，一线教师必须想方设法调动学生的学习积极性，努力提高学生的体育技能和体能。结合学生体质较差的特点，让学生自制体育器材，在课余多加训练，可以是单个人训练，也可以是小组进行训练，把训练的时间、空间尽量留给学生，充分发挥学生的主观能动作用，有效地提高其身体素质水平。如掷实心球训练项目，让学生自制相同重量、形状的实心球，在家里随时随地训练，动作技巧在学生训练前教给学生，找出最佳的训练方案，这样学生训练时有目标，能直观看到不足与进步的幅度，训练起来更有积极性，大大增强训练效果。
3.运用有效的激励制度，激发学生的学练兴趣。
有效的激励可以充分激发学生的学习兴趣，增强体育课堂教学的实效性。因为对学生的激励方式比较多，所以体育教师要根据实际情况来选择激励方法。首先，如果与学生在思想上产生矛盾与冲突，教师一定要运用宽阔的胸怀容纳学生的冲动，毕竟作为一名优秀的教师，一定要具有良好的德育品行，这是形成和谐师生关系的关键与基础；其次，教师要以情动人、以理服人，用实际行动感化学生，真正得到学生的尊敬，起到模范带头的作用。如果教师自己的言行都很懒散，甚至有令不行、有禁不止，那么如何才能教出严于律己的好学生呢？因此，体育教师同样担负着以德育人的责任，一定要在平时的课堂教学中严格要求自己，真正起到表率作用。另外，教师还要仔细揣摩学生的心理，有效运用各种激励办法，让表现好的学生继续进步，让表现差一点的学生认识到自己的失误，向好的方面发展。体育教师要应注意与学生之间的互动，和谐的、健康的互动不仅能促进学生全面发展，更有助于提高学生的体育技能。
4.增强师生之间的理解和包容，增强教学效果。
在教学中，一个成功的教师应该具备两项特质，理解与包容。学会理解和包容，就能在平时琐碎的教学中想到学生的各种需求，包容学生的各种错误行为，并耐心帮助其改正。尊重学生，理解学生，包容学生，是实现学生发展和成长的关键。体育教师更应该如此，不仅要肯定和欣赏学生的优点和成绩，还要学会包容和宽容学生的缺点和失败，让学生从内心里真正把老师当知心朋友，当贴心倾诉者。要将这种爱心和慈善心渗透到教学的具体环节中，真诚对待每一个学生，充分信任每一个学生，老师通过自己的一些教学方式方法使让学生感受到老师的真诚，学生才能心悦诚服地接受体育教育进而产生对体育学习的浓厚兴趣。
5.树立正确体育理念，激发学生的体育乐趣。
对于体育教学而言，树立正确的理念是导向和根本。因此，教师应该改变传统的体育教育理念，树立“健康第一，从小抓起”的意识，从思想上深化教改，不断明晰体育教育的目标和要求，设计新的课程体系，真正激发学生体育活动的兴趣，以“健康娱乐爱好与兴趣”为目标，注重体育素质教学，培养学生的认知能力和实践能力。针对不同年级的学生，要实行不同的教学方式和教学计划，在兼顾年龄和层次的同时，不断激发学生的体育兴趣。
6.活跃课堂教学气氛，激发学生的学习动机。
体育教学要营造活泼的课堂气氛，诱发学生的学习动机，引导学生进入角色，要“因材施教，因时施教，因地施教”，深入浅出，由高到低，由难到易。特别是讲授新的教学内容时，要以打基础为主，只要基础扎实了，学生就会不满足于现状，就会要求学习较难技术。
总之，激发学生的体育学习兴趣的方法有多种，但最主要的是把激发兴趣落到实处，让所有的学生都成为学习的主人，在全体参与的同时，培养体育尖子生，为国家、社会培养更优秀、更健全的体育人才。
关键词： 初中体育教学 学习兴趣 影响因素 培养方法
兴趣是推动学生主动学习的动力，在当前体育与健康课程改革的大背景下，我们更应该把学生兴趣的培养作为教学研究探索的重点。
一、影响初中学生体育兴趣的因素
1.专业教师队伍缺乏，教学思想和方法相对滞后。
受传统教学思想的影响，我国初中体育教育一直在老路上亦步亦趋。专业体育教师缺乏，现有的体育教师大多都是半路出家，而非经过正规专业训练，在教学思想和方法方面因循守旧，不能适应时代的发展，安于现状，不思进取。教学停留在教师表演、学生模仿的初级阶段，未能从根本上激发学生的潜力和积极主动性。
2.场地器材等客观条件较为薄弱。
体育教育经费等方面的缺乏，使得初中体育教学在场地器材等方面呈现出薄弱状态。我们经常所见的体育教学基地，往往是学校的一片空地，而体育活动就是一些篮球、铅球等传统的体育活动，单调的体育项目难以满足学生的需求发展及兴趣激发，因此，整体上未形成浓厚的体育锻炼和教学氛围，此外，加之一些学生认识上的错误，认为只有文化课才能提高成绩，体育学不学无所谓，使得初中体育教学困难重重。
3.学生自身素质较差。
现在大多数学生都是独生子女.家庭条件都还可以，从小就没有锻炼的习惯，自身素质较差，加上国家体育达标的各项标准都要求较高，学生对体育学习只能望而却步，也就更谈不上什么兴趣。另外，现在许多学生从小性格孤僻，不愿和其他人过多接触，所以更难激发体育运动兴趣。
二、激发初中学生体育兴趣的方法
1.根据学生兴趣爱好，选好教学内容。
体育教师在选择教学内容时，要依据本专业的要求和实际需要，遵循实用、易学、有效的原则，例如，一些有趣的体育游戏、简单的球类活动及健美操等教学内容，都可以激发学生的上课兴趣，同时结合初中学生的身心发育状况进行选择，锻炼内容要适合学生的年龄特点，有效促进初中生身心的全面发展。体育教师还应考虑到学生的个体差异，分别了解学生的真实需求、兴趣及爱好，真正让教学内容满足不同学生的不同需要。另外，教学场地与器材的选择也是非常重要的，要科学、合理地搭配使用，激发所有学生对体育运动的热情与兴趣，从而达到全面健身、全面提高的目的。
2.通过自制教具激发学生学习体育的兴趣。
体育教学内容是新课程标准规定的必学内容，它有利于增强学生的综合体质，提高学生的合作能力和团队精神，有利于向更高一级学校输送高端人才。在这样的背景下，一线教师必须想方设法调动学生的学习积极性，努力提高学生的体育技能和体能。结合学生体质较差的特点，让学生自制体育器材，在课余多加训练，可以是单个人训练，也可以是小组进行训练，把训练的时间、空间尽量留给学生，充分发挥学生的主观能动作用，有效地提高其身体素质水平。如掷实心球训练项目，让学生自制相同重量、形状的实心球，在家里随时随地训练，动作技巧在学生训练前教给学生，找出最佳的训练方案，这样学生训练时有目标，能直观看到不足与进步的幅度，训练起来更有积极性，大大增强训练效果。
3.运用有效的激励制度，激发学生的学练兴趣。
有效的激励可以充分激发学生的学习兴趣，增强体育课堂教学的实效性。因为对学生的激励方式比较多，所以体育教师要根据实际情况来选择激励方法。首先，如果与学生在思想上产生矛盾与冲突，教师一定要运用宽阔的胸怀容纳学生的冲动，毕竟作为一名优秀的教师，一定要具有良好的德育品行，这是形成和谐师生关系的关键与基础；其次，教师要以情动人、以理服人，用实际行动感化学生，真正得到学生的尊敬，起到模范带头的作用。如果教师自己的言行都很懒散，甚至有令不行、有禁不止，那么如何才能教出严于律己的好学生呢？因此，体育教师同样担负着以德育人的责任，一定要在平时的课堂教学中严格要求自己，真正起到表率作用。另外，教师还要仔细揣摩学生的心理，有效运用各种激励办法，让表现好的学生继续进步，让表现差一点的学生认识到自己的失误，向好的方面发展。体育教师要应注意与学生之间的互动，和谐的、健康的互动不仅能促进学生全面发展，更有助于提高学生的体育技能。
4.增强师生之间的理解和包容，增强教学效果。
在教学中，一个成功的教师应该具备两项特质，理解与包容。学会理解和包容，就能在平时琐碎的教学中想到学生的各种需求，包容学生的各种错误行为，并耐心帮助其改正。尊重学生，理解学生，包容学生，是实现学生发展和成长的关键。体育教师更应该如此，不仅要肯定和欣赏学生的优点和成绩，还要学会包容和宽容学生的缺点和失败，让学生从内心里真正把老师当知心朋友，当贴心倾诉者。要将这种爱心和慈善心渗透到教学的具体环节中，真诚对待每一个学生，充分信任每一个学生，老师通过自己的一些教学方式方法使让学生感受到老师的真诚，学生才能心悦诚服地接受体育教育进而产生对体育学习的浓厚兴趣。
5.树立正确体育理念，激发学生的体育乐趣。
对于体育教学而言，树立正确的理念是导向和根本。因此，教师应该改变传统的体育教育理念，树立“健康第一，从小抓起”的意识，从思想上深化教改，不断明晰体育教育的目标和要求，设计新的课程体系，真正激发学生体育活动的兴趣，以“健康娱乐爱好与兴趣”为目标，注重体育素质教学，培养学生的认知能力和实践能力。针对不同年级的学生，要实行不同的教学方式和教学计划，在兼顾年龄和层次的同时，不断激发学生的体育兴趣。
6.活跃课堂教学气氛，激发学生的学习动机。
体育教学要营造活泼的课堂气氛，诱发学生的学习动机，引导学生进入角色，要“因材施教，因时施教，因地施教”，深入浅出，由高到低，由难到易。特别是讲授新的教学内容时，要以打基础为主，只要基础扎实了，学生就会不满足于现状，就会要求学习较难技术。
总之，激发学生的体育学习兴趣的方法有多种，但最主要的是把激发兴趣落到实处，让所有的学生都成为学习的主人，在全体参与的同时，培养体育尖子生，为国家、社会培养更优秀、更健全的体育人才。