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目前高职学生人文精神缺失，主要表现为信仰混乱、目光短浅、意志薄弱、心胸狭窄等，但在现实中我们看到，班主任的人格魅力对学生具有很大的积极影响，因此必要在班级试行人格化管理模式，积极构建班级主体文化。
人文精神·人格魅力·人格化管理——高职院校班级主体文化建构的思考与探索
【摘 要】
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目前高职学生人文精神缺失，主要表现为信仰混乱、目光短浅、意志薄弱、心胸狭窄等，但在现实中我们看到，班主任的人格魅力对学生具有很大的积极影响，因此必要在班级试行人格化管理
【机 构】
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岳阳职业技术学院公共课部
【出 处】
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岳阳职业技术学院学报
【发表日期】
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2006年1期
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