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【摘要】本文以广州东华职业学院为例，分析民办高职院校校企合作中的困境，即学校自身资源不足、校企合作不够深入；校企合作模式过于单一；学校课程设置和教学安排与市场脱节，无法满足企业需求；学生对校企合作认识不到位，并缺乏相应的职业素养；企业自身对校企合作积极性不高；政府投入不足、缺乏完善的法规制度等；并在此基础上提出民办高职院校校企合作的出路及发展方向。
【关键词】民办高职院校；校企合作；困境；出路
【中图分类号】G718.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）03-0252-02
一、民办高职院校校企合作的困境
校企合作涉及到学校企业双方的利益，在實践过程中由于双方理念和利益的差异，会导致校企合作存在诸多困境，笔者以广州东华职业学院为例，结合学校的实际情况，探讨民办高职院校校企合作的困境。
（一）学校自身资源不足、校企合作不够深入
民办高职院校由于自身条件不足，财政支持不够，资金比较短缺，所以在师资力量、实训室建设和实习基地建设方面还存在诸多不足，相关校企合作机构也不完善，校企合作广度和深度有待加强。广州东华职业学院还处在建设初期，资金显得尤为匮乏，各方面建设都不完善，师资力量也比较薄弱，年轻教师占较大比例，与企业合作也处在初级阶段，开展校企合作更多的是为了解决学生的就业问题，而未真正考虑企业对技能人才的需要。
（二）校企合作模式过于单一
目前民办高职院校校企合作采用的模式从总体来看是比较单一的，主要以订单式培养、建立生产实习基地+顶岗实习培养模式为主，广州东华职业学院也主要采用这两种模式。这些模式虽然在一定程度上能够解决学生短期就业问题，但是起不到一个长期的人才培养作用，带来的效果甚微，企业真正给学校的帮助也不多，大多停留在资金支持方面。
（三）学校课程设置和教学安排与市场脱节，无法满足企业需求
目前，学校课程设置和教学安排主要依据人才培养方案制定，在课程设置上，理论课课时过多，实践技能课程过少，与企业需求不同步。学校在实训室建设方面投入不足，条件简陋，设备不齐全，无法满足学生需求。据14级工商管理专业学生实习反馈，在学校学的理论知识在工作中根本用不到，而实习过程中需要用到的技能学校根本没有教。这样一来，学校培养的人才根本无法满足企业的需求，与市场是完全脱节的。
（四）学生对校企合作认识不到位，并缺乏相应的职业素养
民办高职院校许多学生对校企合作缺乏正确的认识，甚至存在一些误解，认为学校安排他们去企业实习是为了让他们充当廉价劳动力，再加上不少学生家庭条件优越，在独立性、适应性、吃苦能力方面都比较差，在选择实习单位的时候也会比较挑剔，甚至有些学生会不配合。另外，许多民办高职院校忽视了学生的职业素养教育，现在的学生都是90后，向来喜欢自由，我行我素，在顶岗实习过程中许多学生没有做好心理准备，也进入不了工作状态，不喜欢拘束，随意性过大，这些都会影响到校企合作的进行。
（五）企业自身对校企合作积极性不高
目前，在民办高职院校校企合作中，大多都是学校表现的较为主动，而企业表现的较为被动，很多企业对校企合作积极性不高，主动性不够。而主要原因在于企业自身很难从合作理念上超越自身利益的局限，积极主动去接纳校企合作办学模式，对于合作办学这种需要长期才能显现价值的事情积极性往往不高；另外，当前学校在课程设置和教学安排方面与企业需求不同步，培养的人才无法满足企业需求，再加上学生职业素养不高，这些都会影响到企业的积极性。
（六）政府投入不足、缺乏完善的法规制度
相对于公办院校而言，政府对民办高职院校的资金投入非常有限，再加上民办高职院校自身条件不足，资金非常短缺，也就难以建立起较为完备的实践基地和实训室，对于建校时间尚短的广州东华职业学院来说更是如此。另外，校企合作相关法制不健全，对于学校、企业各方权利、责任、利益规定的不明确，这些会影响到民办高职院校和企业双方开展校企合作的积极性，使校企合作难以进行。
二、民办高职院校校企合作的出路
校企合作是民办高职院校人才培养的有效途径，但在实践过程中还存在诸多困境和问题，如何解决这些困境和问题，是我们需要探讨的问题。笔者认为，要解决这些困境，需要学校、政府、企业三者之间进行有效合作。
（一）学校要努力探索多元化校企合作模式，并改革现行课程体系
对于学校而言，要改变以往过于单一的校企合作模式，探索多元化校企合作新体制。比如可以建立双向嵌入的校企合作模式，所谓双向嵌入型就是学校嵌入企业，企业嵌入学校的合作模式，这种模式能让学校和企业同时把自己的需求嵌入到对方，利用对方的优势来实现自己的需要，使学校和企业做到“你中有我，我中有你”，在这个过程中，学校和企业之间是一种共同参与、相互合作的关系，双方实现一种优势互补。另外，在课程体系设置方面，学校应多开设一些实践技能操作课程，提高学生的动手操作能力，与市场挂钩，与企业需求同步，不断满足企业对应用型人才的需求。
（二）企业要超越自身利益的局限，积极主动与学校开展合作
对于企业而言，要转变观念，要把目光放的更加长远一些，变被动为主动，积极参与到校企合作中来。企业以营利为目的，固然追求经济利益最大化，但除此之外，企业也要承担社会责任，要从社会责任和国家利益出发来看待和接纳职业教育办学模式。在校企合作中，学校和企业双方都发挥着重要的作用，所以双方都应该积极主动。在校企合作中，企业除了给学校提供资金支持和培训场地外，更需要在重要操作技术和工作技能方面给予支持，给学生更多的实践实习机会，提高他们的实践操作技能。只有这样，校企合作才能更加深入和长久，才能取得更大的成效。
（三）政府要加大对民办高职院校的投入力度，健全相关法律法规
资金不足是民办高职院校普遍面临的一大难题，而这主要源于政府对民办院校投入过少，再加上民办院校自身条件不足。民办高职院校要更好地开展校企合作，政府就必须在财力方面加大投入力度，在政策方面提供更多的支持，为民办高职院校提供更好的保障。另外，要建立起更加完善的校企合作法规和制度，对于校企合作双方应该履行哪些责任和义务、应该享有哪些权利必须明确，双方应该签订具有法律性质的协议，要把校企合作纳入法律约束的框架，构建民办高职院校校企合作的长效机制。
参考文献：
[1]江玲.高职院校校企合作的困境与前途 [J].江苏社会科学，2010（教育文化社会科学版）：142-145.
[2]孙明江.基于“嵌入式”校企合作办学模式探索与研究[J].长春理工大学学报，2013（1）：45-46.
[3]许泉.民办高职院校校企合作问题及对策探讨[J].现代商贸工业，2010（11）：61-62.
【关键词】民办高职院校；校企合作；困境；出路
【中图分类号】G718.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）03-0252-02
一、民办高职院校校企合作的困境
校企合作涉及到学校企业双方的利益，在實践过程中由于双方理念和利益的差异，会导致校企合作存在诸多困境，笔者以广州东华职业学院为例，结合学校的实际情况，探讨民办高职院校校企合作的困境。
（一）学校自身资源不足、校企合作不够深入
民办高职院校由于自身条件不足，财政支持不够，资金比较短缺，所以在师资力量、实训室建设和实习基地建设方面还存在诸多不足，相关校企合作机构也不完善，校企合作广度和深度有待加强。广州东华职业学院还处在建设初期，资金显得尤为匮乏，各方面建设都不完善，师资力量也比较薄弱，年轻教师占较大比例，与企业合作也处在初级阶段，开展校企合作更多的是为了解决学生的就业问题，而未真正考虑企业对技能人才的需要。
（二）校企合作模式过于单一
目前民办高职院校校企合作采用的模式从总体来看是比较单一的，主要以订单式培养、建立生产实习基地+顶岗实习培养模式为主，广州东华职业学院也主要采用这两种模式。这些模式虽然在一定程度上能够解决学生短期就业问题，但是起不到一个长期的人才培养作用，带来的效果甚微，企业真正给学校的帮助也不多，大多停留在资金支持方面。
（三）学校课程设置和教学安排与市场脱节，无法满足企业需求
目前，学校课程设置和教学安排主要依据人才培养方案制定，在课程设置上，理论课课时过多，实践技能课程过少，与企业需求不同步。学校在实训室建设方面投入不足，条件简陋，设备不齐全，无法满足学生需求。据14级工商管理专业学生实习反馈，在学校学的理论知识在工作中根本用不到，而实习过程中需要用到的技能学校根本没有教。这样一来，学校培养的人才根本无法满足企业的需求，与市场是完全脱节的。
（四）学生对校企合作认识不到位，并缺乏相应的职业素养
民办高职院校许多学生对校企合作缺乏正确的认识，甚至存在一些误解，认为学校安排他们去企业实习是为了让他们充当廉价劳动力，再加上不少学生家庭条件优越，在独立性、适应性、吃苦能力方面都比较差，在选择实习单位的时候也会比较挑剔，甚至有些学生会不配合。另外，许多民办高职院校忽视了学生的职业素养教育，现在的学生都是90后，向来喜欢自由，我行我素，在顶岗实习过程中许多学生没有做好心理准备，也进入不了工作状态，不喜欢拘束，随意性过大，这些都会影响到校企合作的进行。
（五）企业自身对校企合作积极性不高
目前，在民办高职院校校企合作中，大多都是学校表现的较为主动，而企业表现的较为被动，很多企业对校企合作积极性不高，主动性不够。而主要原因在于企业自身很难从合作理念上超越自身利益的局限，积极主动去接纳校企合作办学模式，对于合作办学这种需要长期才能显现价值的事情积极性往往不高；另外，当前学校在课程设置和教学安排方面与企业需求不同步，培养的人才无法满足企业需求，再加上学生职业素养不高，这些都会影响到企业的积极性。
（六）政府投入不足、缺乏完善的法规制度
相对于公办院校而言，政府对民办高职院校的资金投入非常有限，再加上民办高职院校自身条件不足，资金非常短缺，也就难以建立起较为完备的实践基地和实训室，对于建校时间尚短的广州东华职业学院来说更是如此。另外，校企合作相关法制不健全，对于学校、企业各方权利、责任、利益规定的不明确，这些会影响到民办高职院校和企业双方开展校企合作的积极性，使校企合作难以进行。
二、民办高职院校校企合作的出路
校企合作是民办高职院校人才培养的有效途径，但在实践过程中还存在诸多困境和问题，如何解决这些困境和问题，是我们需要探讨的问题。笔者认为，要解决这些困境，需要学校、政府、企业三者之间进行有效合作。
（一）学校要努力探索多元化校企合作模式，并改革现行课程体系
对于学校而言，要改变以往过于单一的校企合作模式，探索多元化校企合作新体制。比如可以建立双向嵌入的校企合作模式，所谓双向嵌入型就是学校嵌入企业，企业嵌入学校的合作模式，这种模式能让学校和企业同时把自己的需求嵌入到对方，利用对方的优势来实现自己的需要，使学校和企业做到“你中有我，我中有你”，在这个过程中，学校和企业之间是一种共同参与、相互合作的关系，双方实现一种优势互补。另外，在课程体系设置方面，学校应多开设一些实践技能操作课程，提高学生的动手操作能力，与市场挂钩，与企业需求同步，不断满足企业对应用型人才的需求。
（二）企业要超越自身利益的局限，积极主动与学校开展合作
对于企业而言，要转变观念，要把目光放的更加长远一些，变被动为主动，积极参与到校企合作中来。企业以营利为目的，固然追求经济利益最大化，但除此之外，企业也要承担社会责任，要从社会责任和国家利益出发来看待和接纳职业教育办学模式。在校企合作中，学校和企业双方都发挥着重要的作用，所以双方都应该积极主动。在校企合作中，企业除了给学校提供资金支持和培训场地外，更需要在重要操作技术和工作技能方面给予支持，给学生更多的实践实习机会，提高他们的实践操作技能。只有这样，校企合作才能更加深入和长久，才能取得更大的成效。
（三）政府要加大对民办高职院校的投入力度，健全相关法律法规
资金不足是民办高职院校普遍面临的一大难题，而这主要源于政府对民办院校投入过少，再加上民办院校自身条件不足。民办高职院校要更好地开展校企合作，政府就必须在财力方面加大投入力度，在政策方面提供更多的支持，为民办高职院校提供更好的保障。另外，要建立起更加完善的校企合作法规和制度，对于校企合作双方应该履行哪些责任和义务、应该享有哪些权利必须明确，双方应该签订具有法律性质的协议，要把校企合作纳入法律约束的框架，构建民办高职院校校企合作的长效机制。
参考文献：
[1]江玲.高职院校校企合作的困境与前途 [J].江苏社会科学，2010（教育文化社会科学版）：142-145.
[2]孙明江.基于“嵌入式”校企合作办学模式探索与研究[J].长春理工大学学报，2013（1）：45-46.
[3]许泉.民办高职院校校企合作问题及对策探讨[J].现代商贸工业，2010（11）：61-62.