谈ＳＰＳＳ软件在高职教师教学质量评价中的应用

• 作 者: 王 琳
• 出 处: 职业教育研究
• 发表日期: 2008年4期
• 关键词: 评价 教学质量 教师 高职 问卷 反馈

　　摘要：SPSS统计分析软件是目前国际上流行的统计分析软件，具有强大的数据管理和分析功能。本文探讨使用SPSS对高职教学质量评价问卷进行信度分析，利用SPSS中t检验对教师教学质量评价结果进行科学反馈。
　　关键词：教学质量评价；SPSS统计软件；信度分析；t检验
　　
　　高等职业教育快速发展的今天，高职教师的教学素质和教学能力越来越受到社会的关注。而教学质量评价作为衡量教师教学能力的标尺却越来越不能适应高职教育的发展需要。盲目套用基础教育和普通高等教育教学评价模式，是当前高职教学质量评价中存在的普遍现象。我们需要建立一个能够突出高职院校专业特点的教学质量评价指标体系，以期获得有价值的教学质量评价反馈信息，实现对高职教师教学水平的长期、客观的监督和指导。
　　SPSS是著名的统计分析软件之一，被广泛应用于社会科学和自然科学的各个领域。该软件的最大特点就是能够对数据进行精确系统的分析和处理。SPSS软件中的统计检验和量表分析方法为高职教学质量评价指标的建立提供了有利的分析工具。
　　
　　表1 高职教师教学质量评价问卷
　　
　　图1 学期中（前测）和学期末（后测）
　　学生对同一位教师实训课教学质量评价情况
　　选择“Analyze →Compare Means→Paired? Sample T Test”对评价结果进行分析，得到图2。通过查表可知，t（df）0.05=t（9）0.05=2.262，显著性概率（sig.（2-tailed））为0.018，小于0.05，可见，后测和前测结果之间存在着显著差异，而差异的产生主要在评价项目中的第1、3、6、9、10项上，因此在给出该教师教学质量评价结果信息时，可以这样叙述：在本学期实训课教学中，该教师在后期教学里合理地安排了实训项目，操作要领讲解比较清晰，希望进一步注重理论与实际的联系。对报告认真批改和反馈信息及时使得教学效果明显，学生的能力得到了提高。
　　可见，t检验方式在教学质量评价反馈过程中能够使我们清楚地意识到教师在教学前后不同阶段里是否存在明显的教学差异，并能够针对各个项目的评价结果变化给出合理的评价。
　　
　　图2 前测、后测结果差异的T检验
　　
　　教学质量评价是一项非常复杂的工程，笔者希望能够借助SPSS软件中量表分析方式和统计检验方式实现高职教学质量评价的科学实施，真正使教学质量评价反馈在教师教学能力发展中发挥作用。
　　参考文献：
　　[1]李克东.教育技术学研究方法[M].北京：北京师范大学出版社，2003：102.
　　作者简介：
　　王琳（1981—），女，黑龙江宁安人，广东肇庆科技职业技术学院助教，硕士，研究方向为软件工程。
　　（本栏责任编辑：谢良才）