《生活与哲学》教学中培养学生融会贯通能力的现实意义

• 作 者: 方晓辉
• 机 构: 广东省广州市天河区龙口西路 554号 503房 广东 广州 510630
• 出 处: 读写算（教育教学研究）
• 发表日期: 2015年20期
• 关键词: 哲学 高中思想政治教学 培养学生 贯通 新课程改革 学生知识 学习能力 高考 学习理论 思维能力 生成过程 考试 教学规律 机械记忆 获取知识 高中阶段 方法

高中新课程改革的深入，对教师的教学和学生的学习提出了新的要求，纯粹的“填鸭式”传授和单调的“机械性”记忆已被时代所否定，也难以适应当前高考的命题要求。因此，在高中思想政治教学的思路和方法上必然要跟上新课程改革的步伐；同时围绕当前高考的“指挥棒”，在教学中有意识的提高学生的思维能力和学习能力。而高中阶段对《生活与哲学》模块的学习学生历来是似懂非懂，知其表，不知其里；知其枝叶，不知其大体；学了后面，却丢了前面。在当前新课程改革和新高考的形势下，在教学中出现的这些现象都应该引起重视。在我看来，这些现象产生的原因主要有两种，其一为重考试轻教学，为了考试而教学，忽略了学生对知识的内化，在引导学生知识生成过程中缺乏前后联系，内外联系，系统把握，举一反三。这样，学生在获取知识的方法单　　一--机械记忆知识点。这显然有悖教学规律和学习理论。