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本文通过在在澳大利亚近两个月的研修,对比分析了中国和澳大利亚教师对教材的研读和处理方法,对于提高中国教育教学的质量具有重要的理论和实践意义。通过对比借鉴，我国教师教学应该结合现有实际情况，深入研究，立体设计，系统规划，发挥学校，家庭，社会的三位一体的综合效力，使平面的知识变成立体的知识，将孩子身边的世界变成孩子生动的教材，开发学生智力，培养能力，以战略的眼光提高中小学生的整体素质。