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【摘要】和谐的师生关系是提高课堂效率的重要保证，新的时代迫切的要求教师站在历史的高度，以强烈的责任感和事业心，在课堂教学中积极转变陈旧教育观念；展现个人魅力；营造轻松氛围；归还主动权；重视情感共鸣；注重个体差异，因材施教；建立和谐的师生关系，促进学生健康快乐的成长。
【关键词】师生关系 课堂教学 策略
【中图分类号】G622.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）04-0211-02
和谐的师生关系应该是一种民主、平等、相互信赖、相互协作的关系，是一种教学相长的关系。素质教育提倡多年，尽管教师力求转变师生角色，改变师生关系，但一味的提高教学质量，考试评比依然在进行，逼着老师还是以“强制”、“命令”的方式，教育学生要“乖”，要“听话”，师生间的地位和心灵代沟越宽越深。要改变传统的师生关系，创建和谐师生关系，值得每一个教育工作者深思。课堂教学是教育学生的主要阵地，在课堂教学中如何有效构建和谐的师生关系，笔者有以下几点思考。
一、转变陈旧观念，构建和谐的师生观
“师道尊严”的思想，一直充斥在教育行业，过去教师是知识的载体，但现在，学生可以从很多渠道获取知识、把握信息，教师只是其中的一条渠道。因此要建立良好的师生关系，教师应该转变观念，摒弃“师道尊严”的架子，从一切以教师为中心的旧思想中走出来，真诚和善地对待每一个学生，把学生视为朋友，关心爱护学生，主动了解学生，关注学生成长发展情况，并且尊重学生，信任学生，鼓励学生，这样就能使师生之间形成良好沟通和交流的桥梁，增进师生之间的互动，就能使学生积极主动参与到学习中来，为高效课堂打好基础。
二、展现个人魅力，提高课堂效率
教师只有具备了过硬的专业知识才可能真正让学生信服。因此，教师提高自身业务能力和人格魅力吸引学生，感化学生是十分必要。教师应积极工作，爱岗敬业，不断学习、刻苦钻研教材，虚心求教，苦练基本功，努力提高自己的教育教学水平；在教学中充分发挥学生的主体性，鼓励不同层次的学生参与学习，让学生大胆地发表自己的见解和看法，让别的同学参考讨论，最后为他们总结，肯定其正确的，纠正其不足；在课堂上注重激发学生的兴趣和求知欲望，变“要我学”为“我要学”，调动不同层次学生的学习积极性，给学生提供多动手、多动脑、多动口的机会；虚心地向有经验的教师求教，向同行学习教学方法，抓住机会，认真授课，把每一次授课都当成锻炼提高的过程，通过每一次的授课、评课不断提高教学水平。只有在学生中真正树立起威信、营造出亲和力，才能使师生关系朝健康且积极的方向发展。
三、营造轻松氛围，让学生体会成就感
轻松愉悦的学习氛围可以激发学生的学习兴趣，使学生主动学习知识，发展能力。因此，教师要想方设法营造轻松愉悦的学习氛围，平等、民主地对待学生，最大限度地提高学生活动的自由度，大胆放手，让学生尝试，使每一个学生成为学习的参与者、探索者、发现者，使学生体会到成就感，真正成为课堂学习的主人。这样，学生能产生“安全感”并学会开放自己，敢于质疑问难，敢于发表自己的意见和看法，能主动思考探究问题，积极参与合作讨论，真正发挥学生的主体性，从而提高课堂效率。
四、归还主动权，让学生做学习的真正主人
作为教师，应多给学生开放、自由的活动空间，让他们自主选择，独立思考，主动探索。课堂教学的多边互动，实质上就是充分调动学生思维，不断发现问题，解决问题的过程。在这个过程中，教师通过巧妙启发引导，引爆学生思维火花，培养学生深入探索，大胆质疑的学习品格。这样既能让学生发挥自身的主动性，又能让学生体尝到成功的快乐。而培养学生的这种主动意识，教师一定要给学生充分的时间，并且要认清自身的角色，做好引導人。比如，在引导读悟体会时，可这样说：“你能读懂什么，愿意把它讲出来与大家一起分享吗？”这样短短的一句问话，学生却能仁者见仁，智者见智，说出自己独特的感受。
五、重视情感共鸣，做学生心灵的聆听者
在教学中，教师的教学语言要亲切、生动、形象，具有激发性和感染力，点燃学生心中的情感之火，要讲究轻重缓急的节奏，丰富多彩的内容，抑扬顿挫的语调，富于变化的语气，引人入胜的语境。要富于美感，并配合适当的体态语言，以激昂的情绪，饱满的精神，奕奕的眼神，把有声语言和无声语言结合为主体语言，声请并茂，拨动学生的心弦，引起学生的感情共鸣，使学生与作者的感情相沟通，这样既有助于理解，又有利于学生情感发展。
五、注重个体差异，因材施教
学生的水平有很大差异。有些学生数理化成绩非常好，偏偏语文成绩很差，有些则恰恰相反。教师要秉着有教无类的原则，根据每个学生的具体特点，因材施教。老师只有公正、公平、不偏心，才能赢得学生的普遍爱戴。
总之，良好师生关系的建立是教育过程中一个非常重要的环节，是教育的需要，是时代的呼声。师生之间能否建立良好的关系，直接影响到教育质量的好坏，关系到学校能否培养出符合社会主义的合格建设人才。因此，这需要教师与学生的共同努力，需要教师转变教学观念，民主、平等地与学生交往，真正树立关爱学生、服务学生的思想，加强学习不断提高自身的道德修养和业务素质，从而建立良好的师生关系，进入教育教学的最佳境界。
参考文献：
[1]严育洪《话说师生关系》首都师范大学出版社，2010年1月.
[2]王淑敏，张江丽.《论当代大学师生和谐关系的构建》[J]黑龙江高教研究，2007（8）：22-23.
[3]余国政《高校师生关系和谐论》[J]黄石理工学院学报，2007（1）：63-65.
[4]魏晓娅，李香服《对新时期高校构建新型师生关系的探讨》[J]今日科苑，2007（6）：112-113.
【关键词】师生关系 课堂教学 策略
【中图分类号】G622.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）04-0211-02
和谐的师生关系应该是一种民主、平等、相互信赖、相互协作的关系，是一种教学相长的关系。素质教育提倡多年，尽管教师力求转变师生角色，改变师生关系，但一味的提高教学质量，考试评比依然在进行，逼着老师还是以“强制”、“命令”的方式，教育学生要“乖”，要“听话”，师生间的地位和心灵代沟越宽越深。要改变传统的师生关系，创建和谐师生关系，值得每一个教育工作者深思。课堂教学是教育学生的主要阵地，在课堂教学中如何有效构建和谐的师生关系，笔者有以下几点思考。
一、转变陈旧观念，构建和谐的师生观
“师道尊严”的思想，一直充斥在教育行业，过去教师是知识的载体，但现在，学生可以从很多渠道获取知识、把握信息，教师只是其中的一条渠道。因此要建立良好的师生关系，教师应该转变观念，摒弃“师道尊严”的架子，从一切以教师为中心的旧思想中走出来，真诚和善地对待每一个学生，把学生视为朋友，关心爱护学生，主动了解学生，关注学生成长发展情况，并且尊重学生，信任学生，鼓励学生，这样就能使师生之间形成良好沟通和交流的桥梁，增进师生之间的互动，就能使学生积极主动参与到学习中来，为高效课堂打好基础。
二、展现个人魅力，提高课堂效率
教师只有具备了过硬的专业知识才可能真正让学生信服。因此，教师提高自身业务能力和人格魅力吸引学生，感化学生是十分必要。教师应积极工作，爱岗敬业，不断学习、刻苦钻研教材，虚心求教，苦练基本功，努力提高自己的教育教学水平；在教学中充分发挥学生的主体性，鼓励不同层次的学生参与学习，让学生大胆地发表自己的见解和看法，让别的同学参考讨论，最后为他们总结，肯定其正确的，纠正其不足；在课堂上注重激发学生的兴趣和求知欲望，变“要我学”为“我要学”，调动不同层次学生的学习积极性，给学生提供多动手、多动脑、多动口的机会；虚心地向有经验的教师求教，向同行学习教学方法，抓住机会，认真授课，把每一次授课都当成锻炼提高的过程，通过每一次的授课、评课不断提高教学水平。只有在学生中真正树立起威信、营造出亲和力，才能使师生关系朝健康且积极的方向发展。
三、营造轻松氛围，让学生体会成就感
轻松愉悦的学习氛围可以激发学生的学习兴趣，使学生主动学习知识，发展能力。因此，教师要想方设法营造轻松愉悦的学习氛围，平等、民主地对待学生，最大限度地提高学生活动的自由度，大胆放手，让学生尝试，使每一个学生成为学习的参与者、探索者、发现者，使学生体会到成就感，真正成为课堂学习的主人。这样，学生能产生“安全感”并学会开放自己，敢于质疑问难，敢于发表自己的意见和看法，能主动思考探究问题，积极参与合作讨论，真正发挥学生的主体性，从而提高课堂效率。
四、归还主动权，让学生做学习的真正主人
作为教师，应多给学生开放、自由的活动空间，让他们自主选择，独立思考，主动探索。课堂教学的多边互动，实质上就是充分调动学生思维，不断发现问题，解决问题的过程。在这个过程中，教师通过巧妙启发引导，引爆学生思维火花，培养学生深入探索，大胆质疑的学习品格。这样既能让学生发挥自身的主动性，又能让学生体尝到成功的快乐。而培养学生的这种主动意识，教师一定要给学生充分的时间，并且要认清自身的角色，做好引導人。比如，在引导读悟体会时，可这样说：“你能读懂什么，愿意把它讲出来与大家一起分享吗？”这样短短的一句问话，学生却能仁者见仁，智者见智，说出自己独特的感受。
五、重视情感共鸣，做学生心灵的聆听者
在教学中，教师的教学语言要亲切、生动、形象，具有激发性和感染力，点燃学生心中的情感之火，要讲究轻重缓急的节奏，丰富多彩的内容，抑扬顿挫的语调，富于变化的语气，引人入胜的语境。要富于美感，并配合适当的体态语言，以激昂的情绪，饱满的精神，奕奕的眼神，把有声语言和无声语言结合为主体语言，声请并茂，拨动学生的心弦，引起学生的感情共鸣，使学生与作者的感情相沟通，这样既有助于理解，又有利于学生情感发展。
五、注重个体差异，因材施教
学生的水平有很大差异。有些学生数理化成绩非常好，偏偏语文成绩很差，有些则恰恰相反。教师要秉着有教无类的原则，根据每个学生的具体特点，因材施教。老师只有公正、公平、不偏心，才能赢得学生的普遍爱戴。
总之，良好师生关系的建立是教育过程中一个非常重要的环节，是教育的需要，是时代的呼声。师生之间能否建立良好的关系，直接影响到教育质量的好坏，关系到学校能否培养出符合社会主义的合格建设人才。因此，这需要教师与学生的共同努力，需要教师转变教学观念，民主、平等地与学生交往，真正树立关爱学生、服务学生的思想，加强学习不断提高自身的道德修养和业务素质，从而建立良好的师生关系，进入教育教学的最佳境界。
参考文献：
[1]严育洪《话说师生关系》首都师范大学出版社，2010年1月.
[2]王淑敏，张江丽.《论当代大学师生和谐关系的构建》[J]黑龙江高教研究，2007（8）：22-23.
[3]余国政《高校师生关系和谐论》[J]黄石理工学院学报，2007（1）：63-65.
[4]魏晓娅，李香服《对新时期高校构建新型师生关系的探讨》[J]今日科苑，2007（6）：112-113.