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【摘 要】作为一名教师我心甘情愿的奉献我的真情与真爱，但面对我的学生我想说：爱，其实并不简单。大家都公认：爱好学生容易，爱差生难。可是作为中职教师的我们，对于当今的生源状况，我们无法选择爱的对象。如果说对好学生的爱是锦上添花，那么对差生的爱却更像是雪中送炭。我们在无怨无悔的做着送炭的工作
【关键词】学生心理 信任 尊重 耐心 适度
【中图分类号】G715.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）17-0206-01
中职学生年龄大多都在十六岁左右，正处于青春叛逆期。由于家庭、学校和社会等各种因素的影响，中职学生的现状令人担忧。一方面，部分中职学生成绩差，底子薄，从小被定义为“学困生”，在义务教育阶段他们是被忽略的群体。另一方面，很多中职学生的家庭状况复杂，单亲家庭造成学生的性格不健全，厌学情绪严重；而且很多家长忙于工作，孩子交由长辈代管，结果是孩子自己疏于管理，家长无暇管理。这一系列复杂的因素导致他们缺少父母的爱护、老师的关心，造成他们个体差异大、学习能力比较欠缺、叛逆心理严重。为了改变这种状况，应该加强对中职学生的爱心管理。为我深爱的事业，为我深爱的学生，我要拿出极大的耐力与精力去研究我的学生。 在不断的探索中，我总结出以下方法来对待职业学校的学生班级管理工作。
一、对学生要尊重
我们要尊重学生个性的发展。进入我们学校的学生基本年龄在十六岁以上，学习，行为习惯基本已经固定，兴趣爱好也已形成，如果你想让他各方面在短期内都变得十分优秀，那可能最好的选择不是学校，而是整容中心或者产科病房。记得以前看一本书名为《哈佛女孩》的书，说的就是一个母亲教育女儿的成功案例，这个母亲她没有公认的聪明才智，没有大学讲师的睿智工作，她作为家长做的最特别的就是对孩子发展规律的尊重，让女儿在自己的生长轨迹上自由成长。她不像一般家长一样去逼迫着孩子参加各种兴趣小组，背书、作业……也不会一味盲目追求高分，但你能说她不望子成龙吗？不是的！只是她很聪明，更尊重了自然的规律。
每个孩子都有自己的兴趣爱好，有自己的特长，你要学会发现而不是盲目强加上去。孩子就像弹簧一样，你只能让他朝着自己固有的方向伸展，如果你硬把他拉拽到哪个方向去，要不就是弹回来，要不就是断掉，所以我们能做的就是尊重他的兴趣，给他一个引导支持，让他朝着自己的兴趣进军！在他失望时鼓励他，在他迷茫时给他提示，在他偶尔走错路时，拉他一把，也许这才是一个教导者所能做的。
二、对学生要信任
我们学校学生这个年纪正处于青春期，价值观出现偏差，行为出现问题是正常的，如何正确的看待和处理问题是经营师生关系的关键。记得有一次我班上的学生周五晚上给我打电话说其他班有人打他了，而且是无理由的，这个孩子之前有很多问题也会和别人打架，这时也许有些老师也许会习惯性的回答“是不是你又去惹事了，你真是不安分啊”等词来挫伤他向你坦白的积极性，我当时其实想这样说的。但从心理学角度考虑，作为他的班主任，他能主动给我打电话说这件事，我就应该相信他。于是我让他先别急，不要和对方正面冲突，有什么事等我来学校解决，同时联系那个班的班主任，沟通情况；给班上几个得力的班干部打电话，让他们控制住局面不能再引发后续冲突，后来还没到学校就接到电话说解决了，打人学生来道歉了，是他一时情绪不好。确定事情已经解决后，周一我又了解了详细情况后在班上公布了这件事，并对被打的这个学生能主动和我说这件事给予了表扬，对他能宽容的处理这次事件也给予了高度的评价，让班上其他同学在遇到类似事件时能采取恰当的解决方法。
三、对学生要有希望
你的希望会让学生重拾丢失的信心。进入我们学校的孩子大都是被普高淘汰的一批，他们失去了父母对他们的信心，因此在进入学校的那刻起，很多孩子抱着这样一个想法，我来这里不是学习，只是为了完成父母的愿望来混个文凭的，因此学习上没有目标，行为中藏着不求有功但求无大过的思想。这时，你就要注意了，人说“哀莫大于心死”，你要做的可能就不是一味的灌输知识了，而需要不断的向他灌输信心，让他重拾希望。那如何重拾希望呢？对于自我认同感比较低的孩子，行为缺失比较多的，你也许更多的不该去看他的缺失点，并不断地点出来，给他伤口上撒盐，取而代之的可以是对一些难得的得当行为的鼓励和表扬，记住：批评是不可取的，行为不当时可以是私下的引导和鼓励；表扬应该是在公众面前做的。这样，周围对他好的评论也将成为他自己行为的监督。
四、爱护学生
“没有爱，就没有教育。”教育活动不仅是身体力行，更是走进人的内心深处的活动，爱是教育的源泉。由于中职班主任是整个班级的管理者，对班级倾注了大量的时间和精力，需要爱作为源源不断的动力。中职班主任应该关心学生，爱护学生，让学生从内心深处感受到班主任发自内心的关爱。学生在校期间，班主任是他们经常接触的长辈，在教学过程中站在学生的角度设身处地为学生着想，这样才能产生真正的爱生之情，满足学生的要求，让师生关系变成朋友关系、亲人关系，给予学生更多的关爱，促进师生间心灵的交流。
五、表扬学生
中职班主任要关心学生，把学生当成自己的孩子，特别是对那些不太遵守纪律的学生，更应该去关心、鼓励和帮助。班主任应该从细微处找到学生的闪光点，并及时给予表扬。对学生的赏识与鼓励，不仅有利于提高学生的学习兴趣，而且能够培养学生相信自己、积极向上的品格。教师还应针对现在的就业形势让学生明白：我的人生我做主，要走好人生道路就必须有较高的综合素质，激励学生抓紧时间对自己的人生负责。
综上所述，要成为一名合格的中职班主任，就必须加强理论学习，细化班级管理，对学生充满爱心，在日常工作中以身作则，言传身教，这样学生才能配合班主任开展好班级的各项日常工作。作为一位人民教师，只有爱自己的学生像爱自己的孩子一样，尽情欣赏学生的创造才能，才能感受到人生的幸福。
【关键词】学生心理 信任 尊重 耐心 适度
【中图分类号】G715.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）17-0206-01
中职学生年龄大多都在十六岁左右，正处于青春叛逆期。由于家庭、学校和社会等各种因素的影响，中职学生的现状令人担忧。一方面，部分中职学生成绩差，底子薄，从小被定义为“学困生”，在义务教育阶段他们是被忽略的群体。另一方面，很多中职学生的家庭状况复杂，单亲家庭造成学生的性格不健全，厌学情绪严重；而且很多家长忙于工作，孩子交由长辈代管，结果是孩子自己疏于管理，家长无暇管理。这一系列复杂的因素导致他们缺少父母的爱护、老师的关心，造成他们个体差异大、学习能力比较欠缺、叛逆心理严重。为了改变这种状况，应该加强对中职学生的爱心管理。为我深爱的事业，为我深爱的学生，我要拿出极大的耐力与精力去研究我的学生。 在不断的探索中，我总结出以下方法来对待职业学校的学生班级管理工作。
一、对学生要尊重
我们要尊重学生个性的发展。进入我们学校的学生基本年龄在十六岁以上，学习，行为习惯基本已经固定，兴趣爱好也已形成，如果你想让他各方面在短期内都变得十分优秀，那可能最好的选择不是学校，而是整容中心或者产科病房。记得以前看一本书名为《哈佛女孩》的书，说的就是一个母亲教育女儿的成功案例，这个母亲她没有公认的聪明才智，没有大学讲师的睿智工作，她作为家长做的最特别的就是对孩子发展规律的尊重，让女儿在自己的生长轨迹上自由成长。她不像一般家长一样去逼迫着孩子参加各种兴趣小组，背书、作业……也不会一味盲目追求高分，但你能说她不望子成龙吗？不是的！只是她很聪明，更尊重了自然的规律。
每个孩子都有自己的兴趣爱好，有自己的特长，你要学会发现而不是盲目强加上去。孩子就像弹簧一样，你只能让他朝着自己固有的方向伸展，如果你硬把他拉拽到哪个方向去，要不就是弹回来，要不就是断掉，所以我们能做的就是尊重他的兴趣，给他一个引导支持，让他朝着自己的兴趣进军！在他失望时鼓励他，在他迷茫时给他提示，在他偶尔走错路时，拉他一把，也许这才是一个教导者所能做的。
二、对学生要信任
我们学校学生这个年纪正处于青春期，价值观出现偏差，行为出现问题是正常的，如何正确的看待和处理问题是经营师生关系的关键。记得有一次我班上的学生周五晚上给我打电话说其他班有人打他了，而且是无理由的，这个孩子之前有很多问题也会和别人打架，这时也许有些老师也许会习惯性的回答“是不是你又去惹事了，你真是不安分啊”等词来挫伤他向你坦白的积极性，我当时其实想这样说的。但从心理学角度考虑，作为他的班主任，他能主动给我打电话说这件事，我就应该相信他。于是我让他先别急，不要和对方正面冲突，有什么事等我来学校解决，同时联系那个班的班主任，沟通情况；给班上几个得力的班干部打电话，让他们控制住局面不能再引发后续冲突，后来还没到学校就接到电话说解决了，打人学生来道歉了，是他一时情绪不好。确定事情已经解决后，周一我又了解了详细情况后在班上公布了这件事，并对被打的这个学生能主动和我说这件事给予了表扬，对他能宽容的处理这次事件也给予了高度的评价，让班上其他同学在遇到类似事件时能采取恰当的解决方法。
三、对学生要有希望
你的希望会让学生重拾丢失的信心。进入我们学校的孩子大都是被普高淘汰的一批，他们失去了父母对他们的信心，因此在进入学校的那刻起，很多孩子抱着这样一个想法，我来这里不是学习，只是为了完成父母的愿望来混个文凭的，因此学习上没有目标，行为中藏着不求有功但求无大过的思想。这时，你就要注意了，人说“哀莫大于心死”，你要做的可能就不是一味的灌输知识了，而需要不断的向他灌输信心，让他重拾希望。那如何重拾希望呢？对于自我认同感比较低的孩子，行为缺失比较多的，你也许更多的不该去看他的缺失点，并不断地点出来，给他伤口上撒盐，取而代之的可以是对一些难得的得当行为的鼓励和表扬，记住：批评是不可取的，行为不当时可以是私下的引导和鼓励；表扬应该是在公众面前做的。这样，周围对他好的评论也将成为他自己行为的监督。
四、爱护学生
“没有爱，就没有教育。”教育活动不仅是身体力行，更是走进人的内心深处的活动，爱是教育的源泉。由于中职班主任是整个班级的管理者，对班级倾注了大量的时间和精力，需要爱作为源源不断的动力。中职班主任应该关心学生，爱护学生，让学生从内心深处感受到班主任发自内心的关爱。学生在校期间，班主任是他们经常接触的长辈，在教学过程中站在学生的角度设身处地为学生着想，这样才能产生真正的爱生之情，满足学生的要求，让师生关系变成朋友关系、亲人关系，给予学生更多的关爱，促进师生间心灵的交流。
五、表扬学生
中职班主任要关心学生，把学生当成自己的孩子，特别是对那些不太遵守纪律的学生，更应该去关心、鼓励和帮助。班主任应该从细微处找到学生的闪光点，并及时给予表扬。对学生的赏识与鼓励，不仅有利于提高学生的学习兴趣，而且能够培养学生相信自己、积极向上的品格。教师还应针对现在的就业形势让学生明白：我的人生我做主，要走好人生道路就必须有较高的综合素质，激励学生抓紧时间对自己的人生负责。
综上所述，要成为一名合格的中职班主任，就必须加强理论学习，细化班级管理，对学生充满爱心，在日常工作中以身作则，言传身教，这样学生才能配合班主任开展好班级的各项日常工作。作为一位人民教师，只有爱自己的学生像爱自己的孩子一样，尽情欣赏学生的创造才能，才能感受到人生的幸福。