论文部分内容阅读
对我院在1998～1999学年度第一学期开设的4大类20门公共选修课的教学效果进行了统计分析.结果表明,医学生的公共选修课学习成绩优秀率以艺术类最高,医学专业类最低,除专业临床边缘类(E类)与文化基础类(A类)课程存在统计学上的差异显著性外,美育类(B类)和人文社科类(D类)与文化基础类课程的教学效果在统计学上均无显著性差异,说明教师的教学效果在各课程类别上基本具有一致性.