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当前，我县对末端教育实行办学规模大且稳定的村完全小学，实行管理、干部师资、经费、考核与原中心小学分离的“四独立”改革模式，教育成绩得到了很大提高，但比起城里学校仍然有一定差距。究其原因，教师的专业水平起着主要作用。下面我以数学教师为例，谈谈农村教师专业成长的一孔之见。一、注重专业培训，提高业务能力农村教师通过参加教育主管部门举办的各种教学培训，更新教育观念，开阔视野，改变教学方法，从原本单纯的“教”，变为师生互动。