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为适应目前社会基础教育的改革与发展，符合教育发展的趋势。确保师范类专业学生的职业素质和教育教学能力，南昌师范高等专科学校（以下简称南昌师专）在加强对师范生职业能力综合训练的同时，立足以学生为本，结合专业培养方案，建立师范生教育教学能力评价标准，构建关注过程性评价和凸现职业能力为主体的“学分＋证书”评价体系。本文试图通过探索学分制管理、“三证”制度，来构建和完善师范生职业能力培养的评价体系。