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我们常常对孩子进行吃苦教育，要孩子刻苦学习，要孩子能吃得起苦，却忘记了——
我们常挂嘴边的话是，孩子你要刻苦学习，要能吃苦，要艰苦奋斗，却唯独忘记了要孩子快乐，甚至有知名教育专家理直气壮地说：“哪有什么快乐教育！”他实在是曲解了快乐的意义。
其实，对孩子进行快乐教育，意义重大。因为，快乐教育可以让孩子心灵更健康，身体更强壮，性格更阳光;可以让孩子在沉重的升学压力之下知道如何找到一个又一个快乐的间隙来给自己减压、放松、充电;可以让孩子不会觉得生无可恋，而是对世界时刻保持热情与好奇心;可以让孩子在遇到委屈、挫折时不会想不开，而是知道人生固然有苦恼但一定还会有快乐在前方等待。总之一句话，快乐教育可以让孩子活得久、活得好、活得有意思。
那么，如何教会孩子快乐呢？家长可以从日常生活入手，从点滴小事做起，让快乐成为孩子的一种习惯、一种心态和一种能力，最终让孩子成为乐观、豁达、幽默的人。
现在的孩子什么都不缺，就缺少快乐，缺少让自己学会快乐的心态
实际生活中，很多家长都习惯于教孩子忧患意识，常常把“人无远虑必有近忧”“生于忧患死于安乐”挂在嘴边。孩子听多了这样的话，渐渐变得愁眉苦脸，少年老成。有人说，现在的孩子什么都不缺，就缺少快乐，缺少让自己学会快乐的心态。孩子刚开学不快乐，因为开学要学好多新知识;到期中了，孩子仍然不快乐，因为要期中考试了;期中考完了，孩子还快乐不起来，因为还有下半学期的学习任务，还有期末考试……成长路上，孩子会有无尽的考试，那么，能不能让孩子在面对这些的同时，也可以快乐呢？
其实，家长要做的很简单：每天送孩子上学时跟孩子说，祝你度过愉快的一天;每天放学后以一个快乐的微笑迎接孩子;每天晚饭后和孩子一起散步或运动，做一个快乐的交流;每天睡觉前跟孩子来一个快乐的拥抱;每个周末跟孩子度过一段难得的闲暇时光……这就是在教孩子养成快乐的习惯呀。快乐不用等，不用非得等到孩子功成名就了才能快乐，我们要让孩子在每天平淡的生活中学会快乐！
我说的快乐不是低级的感官享受和物质追求，而是教会孩子在任何人生阶段，在任何压力之下，都要保持快乐心情的一种乐观与幽默，一种耐性和韧性，一种任何人和任何环境都夺不走的豁达向上的心态和状态
毕淑敏的《提醒幸福》一文，我反复读了多遍，非常喜欢其中的一段话：人生总是有灾难。其实大多数人早已练就了对灾难的从容，我们只是还没有学会灾难间隙的快活。我们太注重警觉苦难，我们太忽视提醒幸福。请从此注意提醒幸福！注意跌倒，注意路滑，注意受骗上当，注意荣辱不惊……这些，先哲们提醒了我们一万零一次，却从没提醒过我们幸福。也许他们认为幸福不提醒也跑不了。也许他们以为好的东西你自会珍惜，犯不上谆谆告诫。也许他们太崇尚血与火，觉得幸福无足挂齿。他们总是站在危崖上，指点我们逃离未来的苦难。但避去苦难之后的时间是什么？那就是幸福啊！”
是啊，我们总是提醒孩子，要注意危险，要警惕灾难，要时刻准备迎接困难和竞争，却唯独忘了提醒孩子，要幸福快乐。
我们常常觉得快乐太轻巧，不够成熟，不够沉稳，很多人的骨子里似乎有“快乐是可耻的”这样一种偏见。我们的祖辈一直跟我们说不要掉以轻心，不要得意忘形，不要高兴得太早，不要太容易满足，不要太容易快乐，我们的民族性格里似乎也缺少快乐。但是，是时候从“苦难崇拜”变为“快乐崇拜”了。当然，我说的快乐不是低级的感官享受和物质追求，而是教会孩子在任何人生阶段，在任何压力之下，都要保持快乐心情的一种乐观与幽默，一种耐性和韧性，一种任何人和任何環境都夺不走的豁达向上的心态和状态。
欣赏一朵花，观察一只猫，甚至观察路上行人的表情，猜测和想象他的心理和要做的事情……这些根本不需要多少时间，可谁又能说，这些不能让人从心里感到喜悦呢？
“共和国勋章”获得者、84岁的钟南山院士被问到怎样保持年轻态时，他说，除了合理膳食、适度运动之外，还要注重心理健康，注重快乐的能力，让自己有四“乐”相伴：知足常乐、自得其乐、助人为乐、苦中作乐。
钟南山院士的四个“乐”延伸到家庭教育方面，我觉得可以这么做——
当下的孩子学习压力非常大，竞争非常残酷。如果一味地要求孩子积极进取，可能会给孩子再度加压，并非好事。家长不如像钟南山院士说的那样，知足常乐，为孩子设定合适的、切实可行的目标。当孩子有一点进步就鼓励、赞赏他，给孩子灌注无穷的精神力量。
有些孩子天生擅长应试，比较容易取得学业上的进步;但有些孩子就是不适合当下的应试教育，学得很苦很累还是收效甚微。这时候，家长就要教会孩子自得其乐。每个孩子都有他的长处，智慧的父母要发现孩子的长处，不断地肯定孩子，让他在自己擅长的领域找到自己的价值。这对孩子的心理健康非常重要。因为一个有价值感的孩子，任何时候都不会想不开，不会觉得生无可恋。
助人为乐的孩子更快乐，这是肯定的。所以家长们不要只看到孩子的学习成绩，不要只关注孩子拿回家的考卷，还要看到孩子可爱的一面。如果你的孩子对同学热情，经常为同学排忧解难;对老师友善，经常帮助老师做点力所能及的事情;对邻居街坊友好，尊老爱幼……恭喜你，你培养出了一个有风度、受欢迎的好孩子。这样的孩子无论学业表现如何，今后的人生道路一定会充满阳光。
苦中作乐对孩子而言也不可少。当下的孩子学业负担重，一大早背着沉重的书包上学去，放学后还要赶场参加各种培训班。如果孩子能学会从生活小事中找到乐趣，知道随时享受当下，长大了将会是一个特别会生活的人。比如，去培训班的路上，驻足欣赏一朵花，观察一只猫，甚至观察路上行人的表情，猜测和想象他的心理和要做的事情……这些根本不需要多少时间，可谁又能说，这些不能让人从心里感到喜悦呢？习惯了这样快乐的孩子，其实就是拥有了让自己随时随地快乐的能力呀。
家长朋友们，请教会孩子快乐吧！培养一个心理健康、身体强壮、性格阳光的快乐孩子，难道不是你的愿望吗？
【编辑：潘金瑞】
我们常挂嘴边的话是，孩子你要刻苦学习，要能吃苦，要艰苦奋斗，却唯独忘记了要孩子快乐，甚至有知名教育专家理直气壮地说：“哪有什么快乐教育！”他实在是曲解了快乐的意义。
其实，对孩子进行快乐教育，意义重大。因为，快乐教育可以让孩子心灵更健康，身体更强壮，性格更阳光;可以让孩子在沉重的升学压力之下知道如何找到一个又一个快乐的间隙来给自己减压、放松、充电;可以让孩子不会觉得生无可恋，而是对世界时刻保持热情与好奇心;可以让孩子在遇到委屈、挫折时不会想不开，而是知道人生固然有苦恼但一定还会有快乐在前方等待。总之一句话，快乐教育可以让孩子活得久、活得好、活得有意思。
那么，如何教会孩子快乐呢？家长可以从日常生活入手，从点滴小事做起，让快乐成为孩子的一种习惯、一种心态和一种能力，最终让孩子成为乐观、豁达、幽默的人。
现在的孩子什么都不缺，就缺少快乐，缺少让自己学会快乐的心态
实际生活中，很多家长都习惯于教孩子忧患意识，常常把“人无远虑必有近忧”“生于忧患死于安乐”挂在嘴边。孩子听多了这样的话，渐渐变得愁眉苦脸，少年老成。有人说，现在的孩子什么都不缺，就缺少快乐，缺少让自己学会快乐的心态。孩子刚开学不快乐，因为开学要学好多新知识;到期中了，孩子仍然不快乐，因为要期中考试了;期中考完了，孩子还快乐不起来，因为还有下半学期的学习任务，还有期末考试……成长路上，孩子会有无尽的考试，那么，能不能让孩子在面对这些的同时，也可以快乐呢？
其实，家长要做的很简单：每天送孩子上学时跟孩子说，祝你度过愉快的一天;每天放学后以一个快乐的微笑迎接孩子;每天晚饭后和孩子一起散步或运动，做一个快乐的交流;每天睡觉前跟孩子来一个快乐的拥抱;每个周末跟孩子度过一段难得的闲暇时光……这就是在教孩子养成快乐的习惯呀。快乐不用等，不用非得等到孩子功成名就了才能快乐，我们要让孩子在每天平淡的生活中学会快乐！
我说的快乐不是低级的感官享受和物质追求，而是教会孩子在任何人生阶段，在任何压力之下，都要保持快乐心情的一种乐观与幽默，一种耐性和韧性，一种任何人和任何环境都夺不走的豁达向上的心态和状态
毕淑敏的《提醒幸福》一文，我反复读了多遍，非常喜欢其中的一段话：人生总是有灾难。其实大多数人早已练就了对灾难的从容，我们只是还没有学会灾难间隙的快活。我们太注重警觉苦难，我们太忽视提醒幸福。请从此注意提醒幸福！注意跌倒，注意路滑，注意受骗上当，注意荣辱不惊……这些，先哲们提醒了我们一万零一次，却从没提醒过我们幸福。也许他们认为幸福不提醒也跑不了。也许他们以为好的东西你自会珍惜，犯不上谆谆告诫。也许他们太崇尚血与火，觉得幸福无足挂齿。他们总是站在危崖上，指点我们逃离未来的苦难。但避去苦难之后的时间是什么？那就是幸福啊！”
是啊，我们总是提醒孩子，要注意危险，要警惕灾难，要时刻准备迎接困难和竞争，却唯独忘了提醒孩子，要幸福快乐。
我们常常觉得快乐太轻巧，不够成熟，不够沉稳，很多人的骨子里似乎有“快乐是可耻的”这样一种偏见。我们的祖辈一直跟我们说不要掉以轻心，不要得意忘形，不要高兴得太早，不要太容易满足，不要太容易快乐，我们的民族性格里似乎也缺少快乐。但是，是时候从“苦难崇拜”变为“快乐崇拜”了。当然，我说的快乐不是低级的感官享受和物质追求，而是教会孩子在任何人生阶段，在任何压力之下，都要保持快乐心情的一种乐观与幽默，一种耐性和韧性，一种任何人和任何環境都夺不走的豁达向上的心态和状态。
欣赏一朵花，观察一只猫，甚至观察路上行人的表情，猜测和想象他的心理和要做的事情……这些根本不需要多少时间，可谁又能说，这些不能让人从心里感到喜悦呢？
“共和国勋章”获得者、84岁的钟南山院士被问到怎样保持年轻态时，他说，除了合理膳食、适度运动之外，还要注重心理健康，注重快乐的能力，让自己有四“乐”相伴：知足常乐、自得其乐、助人为乐、苦中作乐。
钟南山院士的四个“乐”延伸到家庭教育方面，我觉得可以这么做——
当下的孩子学习压力非常大，竞争非常残酷。如果一味地要求孩子积极进取，可能会给孩子再度加压，并非好事。家长不如像钟南山院士说的那样，知足常乐，为孩子设定合适的、切实可行的目标。当孩子有一点进步就鼓励、赞赏他，给孩子灌注无穷的精神力量。
有些孩子天生擅长应试，比较容易取得学业上的进步;但有些孩子就是不适合当下的应试教育，学得很苦很累还是收效甚微。这时候，家长就要教会孩子自得其乐。每个孩子都有他的长处，智慧的父母要发现孩子的长处，不断地肯定孩子，让他在自己擅长的领域找到自己的价值。这对孩子的心理健康非常重要。因为一个有价值感的孩子，任何时候都不会想不开，不会觉得生无可恋。
助人为乐的孩子更快乐，这是肯定的。所以家长们不要只看到孩子的学习成绩，不要只关注孩子拿回家的考卷，还要看到孩子可爱的一面。如果你的孩子对同学热情，经常为同学排忧解难;对老师友善，经常帮助老师做点力所能及的事情;对邻居街坊友好，尊老爱幼……恭喜你，你培养出了一个有风度、受欢迎的好孩子。这样的孩子无论学业表现如何，今后的人生道路一定会充满阳光。
苦中作乐对孩子而言也不可少。当下的孩子学业负担重，一大早背着沉重的书包上学去，放学后还要赶场参加各种培训班。如果孩子能学会从生活小事中找到乐趣，知道随时享受当下，长大了将会是一个特别会生活的人。比如，去培训班的路上，驻足欣赏一朵花，观察一只猫，甚至观察路上行人的表情，猜测和想象他的心理和要做的事情……这些根本不需要多少时间，可谁又能说，这些不能让人从心里感到喜悦呢？习惯了这样快乐的孩子，其实就是拥有了让自己随时随地快乐的能力呀。
家长朋友们，请教会孩子快乐吧！培养一个心理健康、身体强壮、性格阳光的快乐孩子，难道不是你的愿望吗？
【编辑：潘金瑞】