<正> 也许是人们对于艺术过于溺爱,人们对于艺术的探求也是永无止境的。艺术的秘密不仅隐藏在原型的艺术作品之中,而且更深刻地表现在艺术思维活动之中,这也许是人们对于孕育和铸造艺术作品的心理过程表现出莫大求知欲望的原因之一。于此,人们通过一番艰苦的探索,期待着一种更大的满足,这就是用心灵去体验在艺术思维活动中创造生命的一切痛苦和欢乐——这也许是艺术生命过程中最富于色彩的境界。艺术思维活动中的延展与中断构成了艺术家心灵悲欢离合一幕幕最精彩的戏剧。
<正> 无论我们对理解文学作品的方式进行何种分析,都必须首先对两个分析赖以建立的前提予以限定。其一,任何分析都必须搞清对“谁”的理解文学的方式进行分析。任何一个理论
<正> 《天津文学》1992年11期开辟“批评学笔谈”一栏,其中谢冕的文章《建设性和科学精神》指出:批评的目的在建设而不在破坏。某类批评家自以为掌握了什么真理或拥有权力,他们因高人一等而变成身份特殊的人。他们充满紧张心理,
教师职业的一个很大特点，是单兵作战。在日常教学活动中，教师的主要精力用于处理和解决课：堂的所有问题，相互之间却很少交流，关注的只是自己的教学。有人说，教师的文化是缄默的文化
科学家们喜欢探索未知世界,而工程师则无法容忍未知的存在;对于这样的区别,我们应该有所认识和把握——过去,对于自然科学与人文学科这＂两种文化＂的冲突有所耳闻。今天,关于这