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在语言学课堂的教学中，信息传播已经不再是单一的文本或语言模态，而是通过图片、图表、音频、视频等多种模态进行，现在越来越多的老师采用多模态的教学模式教学。本论文结合语言学的教学特点，探索多模态在教学上的应用，从教学实践中反思多模态教学方法使用的优缺点，通过科学方法的对比，对这一教学模式产生的效果进行评估。