【摘 要】
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在二外日语的教学过程中,教师、学生、日语处于动态平衡之中.对学生使用日语的交际能力的培养不仅要求其熟练运用已记住的语言材料,达到不假思索地脱口而出的程度,而且还要求
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在二外日语的教学过程中,教师、学生、日语处于动态平衡之中.对学生使用日语的交际能力的培养不仅要求其熟练运用已记住的语言材料,达到不假思索地脱口而出的程度,而且还要求其创造性地运用语言材料.此外,利用母语学习日语是可取的.日、汉语音有很多相似之处;在语法方面品词的概念也有些是一致的;句子的结构也有相通之处.学生已掌握的汉语和英语方面的听说读写等言语技能也有助于学生学习日语相应的言语技能,促进汉语和英语在日语习得中的语用迁移;但同时也要克服汉语的干扰作用,消除语用失误.
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