论文部分内容阅读
在日常的教学方法中，常常出现“教师拿起试卷从头讲到尾，学生听得昏昏欲睡，订正之后类似题目仍然不会”的尴尬局面．这种评讲课，教师独霸讲台，学生只是被动地听，没有充分参与到评讲的过程中去．结果是教学效益低下，错误重复出现．笔者认为在课前利用小组学习完成非共性错误的订正，引导学生自主反思评价；课堂上采取多种教学手段，进行小组合作探究，共同分析典型错例的致错缘由，并配以相应的变式练习来提高学习效率．下面笔者以人教版八年级第13章《轴对称》单元测试讲评课的教学实践为例，探索和思考讲评课教学的有效性策略．