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【关键词】 家庭教育;政策;生长环境;目标
【中图分类号】 G636 【文献标识码】 C
【文章编号】 1004—0463（2015）20—0030—01
读书上学这是现今社会每个孩子成长的的必经之路，但怎样才能让孩子上好学读好书，确立什么样的计划与目标，家长应发挥什么样的作用，对每一个家庭来说，这始终是一个考量家长的命题。教育要从娃娃抓起，更应该从家长自身的思想认识、教育观念、自身素养和创造良好的家庭教育环境抓起。
一、家庭教育要与国家教育政策相适应
国家中长期教育发展规划纲要明确把0-3岁婴幼儿教育归结为学前教育，以国家基本教育政策的形式把这一教育思想予以确立并施行，这对提高我国人口素质，发展我国教育事业具有非常重大的意义。孩子是家庭的希望，祖国的未来，长大后承载兴家立业和建设祖国的历史使命。教育必须从孩子出生开始，必须从孩子的早教做起。
说起我们的家庭教育，大部分家长只知道孩子到了上学的时候，将孩子往学校一送，自己作为家长的责任像是尽到了。孩子从送入幼儿园开始，懂一点教育的家长可能会给孩子讲个故事，作个别辅导，也有部分家长给有点特长的孩子请个家教、上个兴趣班。不懂教育的家长像是和孩子有了不成文的约定，我给你提供一个上学的平台，至于上了台你怎么表演、怎么学习成了孩子自己的事，家长只抱定一个愿望——那就是企盼孩子考好成绩，上好大学。但对于孩子能不能学得好、家长应发挥什么样的作用，却是束手无策。这一点在农村家长身上表现得尤为明显，家长要么一年四季打工在外，无暇顾及孩子，要么苦了累了一天，腰酸背痛，回家吃完饭倒头便睡，更不要说督促孩子学习、向学校和老师了解孩子学习情况，孩子究竟学得咋样，也只能是孩子“说了算” ，家长俨然成了“局外人”。这就要求我们的家长首先要树立“教育要从娃娃抓起”的思想，教育更要从家长自身抓起的思想，这样才能使家庭教育与国家教育政策同步协调，有机统一。
二、家庭教育要从“生长环境”抓起
美国第一任总统华盛顿幼年时在自家的后院里栽了一棵苹果树。他父亲见到后对他说：“你若想吃到苹果，就应该把它种在有阳光的地方，并且不断给它浇水施肥。”作为每一位家长是否把自己的孩子“种”在有阳光的地方，是否应该不断给他“浇水”、“施肥”，种苹果树是这样，育人更是这样。一棵树要想成材并结出丰硕的果实，除了自然特性外，还必须要有一个适宜的土壤和生存环境。在家庭教育中，如果其家庭生活环境和家长文化素养是土壤的话，那么家长 、家庭成员对孩子的潜移默化的影响和教导就成了环境，“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”。不懂现代教育的古人以敏锐而独到的眼光，总结了家长所从事的职业与环境对孩子的无形教育是多么重要。因此我们家长应该明白，家庭教育要从影响孩子的“生态环境”抓起，尽力创造有利于孩子学习成长的环境。
三、家庭教育要有计划与目标
有一对年轻的美国夫妇，他们有两个孩子，一个叫莎拉，一个叫迈克尔。父母决定为他们养一只小狗。小狗抱回来以后，他们专门聘请了一位驯兽师来训练它。在第一次训练开始之前，驯兽师问他们：“小狗的目标是什么？”夫妻俩面面相觑，颇感意外，他们实在想不出，作为一只狗，还能有什么另外的目标，驯兽师极为严肃地摇了摇头说：“每只小狗都得有一个目标，否则我们根本没法训练它。”通过驯兽师，这对夫妇学会了怎样教育自己的孩子：为他们树立目标。他们的教育最终没有令人失望。一条小狗尚且有一个培养目标，难道承载着家庭未来的孩子，就不应该有一个长远的培养计划与目标，所以每个家长必须在孩子从小起就要引导和培养树立长远的计划与目标，这个计划与目标关乎孩子的一生，必须一步步抓起，而不是好高骛远，放任自流。
四、家庭教育要“两手抓两手都要硬”
“一手抓物质文明建设，一手抓精神文明建设，坚持两手抓两手都要硬”。这是我国社会主义现代化建设的一个根本方针，精神文明建设的核心和根本是教育，这也说明教育在一个国家发展中的地位是多么重要。如果将其微缩到一个家庭中，家长的责任就是一手抓家庭经济收入，一手抓孩子教育成长。抓经济收入，一是为了家庭成员的衣食住行，二是为孩子接受教育提供更好的物质保障，这是前提;抓教育，从小的角度说，是为了每个孩子能够健康地成长成才，最终担负起家庭责任。从大的角度说，是为国家和社会培养造就有用之才，这是最终目标。一个人只有接受良好的教育，才有可能为家庭和社会创造更多的财富，反过来说，一个家庭不能为孩子的成长提供和创造必要的教育条件，没有一定的经济基础作保障，抓教育也就成了一句空话。所以说，抓经济收入与抓家庭教育两者同等重要，在这两方面都要不遗余力，真正做到两手抓两手都要硬。
编辑：蔡扬宗
【中图分类号】 G636 【文献标识码】 C
【文章编号】 1004—0463（2015）20—0030—01
读书上学这是现今社会每个孩子成长的的必经之路，但怎样才能让孩子上好学读好书，确立什么样的计划与目标，家长应发挥什么样的作用，对每一个家庭来说，这始终是一个考量家长的命题。教育要从娃娃抓起，更应该从家长自身的思想认识、教育观念、自身素养和创造良好的家庭教育环境抓起。
一、家庭教育要与国家教育政策相适应
国家中长期教育发展规划纲要明确把0-3岁婴幼儿教育归结为学前教育，以国家基本教育政策的形式把这一教育思想予以确立并施行，这对提高我国人口素质，发展我国教育事业具有非常重大的意义。孩子是家庭的希望，祖国的未来，长大后承载兴家立业和建设祖国的历史使命。教育必须从孩子出生开始，必须从孩子的早教做起。
说起我们的家庭教育，大部分家长只知道孩子到了上学的时候，将孩子往学校一送，自己作为家长的责任像是尽到了。孩子从送入幼儿园开始，懂一点教育的家长可能会给孩子讲个故事，作个别辅导，也有部分家长给有点特长的孩子请个家教、上个兴趣班。不懂教育的家长像是和孩子有了不成文的约定，我给你提供一个上学的平台，至于上了台你怎么表演、怎么学习成了孩子自己的事，家长只抱定一个愿望——那就是企盼孩子考好成绩，上好大学。但对于孩子能不能学得好、家长应发挥什么样的作用，却是束手无策。这一点在农村家长身上表现得尤为明显，家长要么一年四季打工在外，无暇顾及孩子，要么苦了累了一天，腰酸背痛，回家吃完饭倒头便睡，更不要说督促孩子学习、向学校和老师了解孩子学习情况，孩子究竟学得咋样，也只能是孩子“说了算” ，家长俨然成了“局外人”。这就要求我们的家长首先要树立“教育要从娃娃抓起”的思想，教育更要从家长自身抓起的思想，这样才能使家庭教育与国家教育政策同步协调，有机统一。
二、家庭教育要从“生长环境”抓起
美国第一任总统华盛顿幼年时在自家的后院里栽了一棵苹果树。他父亲见到后对他说：“你若想吃到苹果，就应该把它种在有阳光的地方，并且不断给它浇水施肥。”作为每一位家长是否把自己的孩子“种”在有阳光的地方，是否应该不断给他“浇水”、“施肥”，种苹果树是这样，育人更是这样。一棵树要想成材并结出丰硕的果实，除了自然特性外，还必须要有一个适宜的土壤和生存环境。在家庭教育中，如果其家庭生活环境和家长文化素养是土壤的话，那么家长 、家庭成员对孩子的潜移默化的影响和教导就成了环境，“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”。不懂现代教育的古人以敏锐而独到的眼光，总结了家长所从事的职业与环境对孩子的无形教育是多么重要。因此我们家长应该明白，家庭教育要从影响孩子的“生态环境”抓起，尽力创造有利于孩子学习成长的环境。
三、家庭教育要有计划与目标
有一对年轻的美国夫妇，他们有两个孩子，一个叫莎拉，一个叫迈克尔。父母决定为他们养一只小狗。小狗抱回来以后，他们专门聘请了一位驯兽师来训练它。在第一次训练开始之前，驯兽师问他们：“小狗的目标是什么？”夫妻俩面面相觑，颇感意外，他们实在想不出，作为一只狗，还能有什么另外的目标，驯兽师极为严肃地摇了摇头说：“每只小狗都得有一个目标，否则我们根本没法训练它。”通过驯兽师，这对夫妇学会了怎样教育自己的孩子：为他们树立目标。他们的教育最终没有令人失望。一条小狗尚且有一个培养目标，难道承载着家庭未来的孩子，就不应该有一个长远的培养计划与目标，所以每个家长必须在孩子从小起就要引导和培养树立长远的计划与目标，这个计划与目标关乎孩子的一生，必须一步步抓起，而不是好高骛远，放任自流。
四、家庭教育要“两手抓两手都要硬”
“一手抓物质文明建设，一手抓精神文明建设，坚持两手抓两手都要硬”。这是我国社会主义现代化建设的一个根本方针，精神文明建设的核心和根本是教育，这也说明教育在一个国家发展中的地位是多么重要。如果将其微缩到一个家庭中，家长的责任就是一手抓家庭经济收入，一手抓孩子教育成长。抓经济收入，一是为了家庭成员的衣食住行，二是为孩子接受教育提供更好的物质保障，这是前提;抓教育，从小的角度说，是为了每个孩子能够健康地成长成才，最终担负起家庭责任。从大的角度说，是为国家和社会培养造就有用之才，这是最终目标。一个人只有接受良好的教育，才有可能为家庭和社会创造更多的财富，反过来说，一个家庭不能为孩子的成长提供和创造必要的教育条件，没有一定的经济基础作保障，抓教育也就成了一句空话。所以说，抓经济收入与抓家庭教育两者同等重要，在这两方面都要不遗余力，真正做到两手抓两手都要硬。
编辑：蔡扬宗