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摘要：本文主要从课程内容改革，教学方法改革两个方面对《机械设计基础》进行了介绍，提出了改革的措施。
关键词：高职高专 机械设计 教学改革
高等职业教育作为高等教育的一个重要组成部分，在现代社会中起着非常重要的作用。高等职业教育的人才培养目标主要是以培养生产、经营、管理和服务一线的高等技术应用型人才。在专业课中主要是加强针对性和实用性，加强实践能力的培养。作为一名高等职业教育的教育工作者，我认为必须要在教育教学方面有所突破，必须要实行积极有效的课程及教学改革才是解决问题的出路。
《机械设计基础》是高职高专中机电类专业的一门专业基础课，这门课对于机电类专业学生来说既是基础课又是专业课，所以以前学的理论课比如高等数学，工程力学，机械工程材料，机械制造工艺等都是为这门机械设计基础打基础的。这门课同时也是以后学习更专业的知识的一个基础课。所以，这门课非常的重要。但这门课对于机电类高职高专的学生来说，综合性比较强，它集中了机械原理和机械设计这两部分的内容，机械原理对于高职高专同学来说理论性较强，较为抽象，对学生的抽象思维能力和逻辑思维能力要求较高，比如说连杆机构、齿轮机构等。所以对于大部分的学生来说，这部分知识晦涩难懂。因此，需要对这一部分的内容提出比较合理的教学方法，帮助同学们理解这方面的知识。而对于机械设计这方面的内容，它是以材料力学作为理论基础，主要从材料的选择，失效形式的分析以及结构的设计这几个方面来进行学习的。同学们在学习这部分知识时，学习的难度要比学习机械原理部分的内容低，但由于这部分内容也需要对原理上进行分析，所以，有些东西还是比较抽象，比如说对于带传动的受力分析，螺栓受力分析等。所以对于这部分的内容也需要采取合理又容易使学生接受的方法。
对于《机械设计基础》这门课可以从以下几个方面采取相应的措施。
（一）课程内容的改革
1、删减不必要的过时内容，增加与社会发展相适应的新知识。
《机械设计基础》课程虽然是一门具有悠久历史的课程，但正是由于这一原因，才导致教学内容体系存在许多陈旧、落后的东西。对于当今机电行业来说，机器设备越来越精密、计算机远程控制（即数控）技术越来越先进，高职院校教学如果依旧停留在过去的教学内容中，明显不合时宜。此类内容不加删减对学生造成的影响就将是他们难以适应新的机电行业要求，没上岗就会被淘汰。所以必须要对教学内容做一些删减和更新。
2、纯理论部分的压缩
《机械设计基础》课程原有内容中存在大量纯理论内容。这部分内容对于学生来讲，尤其是高职高专学生而言，大部分学生基础比较薄弱，理解起来有一定的难度，并且除非继续进入更高一级学府深造，否则，这些知识对于他们来说没有过多的用处。从就业方面来看，对于高职高专学生，企业更看重的是学生的实践能力。所以，虽然纯粹理论的内容不能完全抛弃，却可以在一定程度上进行适当压缩，使其被限制在一定范围内就可以了。正如教育部文件所提出的那样理论只要“够用”就行，不必太高太深。
3、实训体系的强化
对学生实际应用能力和操作能力培养的重要途径就是实训—在高度真实的环境中对学生进行各种机构、零部件的操作训练，这将使学生得到现实的好处，就是理性知识与感性体验实现了结合，能力得到了训练和提高。因此，教学内容体系中的实训阶段不仅不能缺少，而且必须强化。要建立专业实训场所，或者与企业建立良好合作关系，带领学生参观、见习，甚至直接上手演练。还要有明确的实训计划，数量充足、素质较高的实训指导教师，每次实训课程都要有实训计划书、任务书、过程记录、实训报告，教师和学生都有实训日志之类资料存档，从而充实并强化实训阶段教学。
（二）教学方法改革
传统的教学方法是用粉笔靠老师的讲解，对于学生没有见过的东西，学生只能从老师的讲解中增加一些感性的认识，显然，这种教学方法在现代来说，已经落后了。学生相对于过去的学生不论是心理还是性格情况有了相当大的变化，对于教学方法和教学手段也提出了更高的要求，如果教学方法教学手段不能让学生感兴趣或者学生不能理解甚至教师不受喜欢也会直接导致学生精神上的罢课，教学效果自然谈不上。况且随着科技的发展，以前不能实现的现在也可以实现了。教学教育的技术条件也有了很大改观，《机械设计基础》完全可以利用这些崭新的技术如3dmax、ppt、flash等多媒体技术实现教学方式的革命性变化，教师和学生之间就课程问题也可以通过互联网或即时通讯软件等多种新渠道和媒介，使教育教学完全可超越时间和空间的限制而达到一个崭新的高度和境界。
从讲授《机械设计基础》这门课程来看，采用多媒体配合板书教学是一个两全其美的方法。比如在机械原理部分连杆机构中采用多媒体动画，学生对于这部分知识就产生了很大的兴趣，如何仅仅从课本中的图形来学习这些机构的话，学生的学习效果并不好，学生无法把课本中的机构看做是运动的。这样会使学生丧失学习兴趣。
同时还发现，大部分的学生对于实践知识的兴趣要大于理论知识的学习，每当讲到与实践知识相关的知识点时，学生的学习兴趣就马上增加，这说明理论知识与实践知识相比，学生更喜欢学习这些与实践相关的知识。所以，这就要求我们在讲课时，多增加一些与实践相关的知识，尽量将理论知识讲的浅显易懂，增加学生的学习兴趣。
（三）总结
对于《机械设计基础》这门课来说，只有不断的摸索改进教学方法，才能够满足学生对于知识的需求，才能够满足社会发展对人才的需求。
（作者单位：郑州华信学院机电工程学院）
参考文献：
[1]陆萍，宋可总等，机械设计基础课程教学改革研究与实践，高等理科教育[J],49-51，2006.
[2]濮良贵,纪名刚主编.机械设计[M].北京：高等教育出版社，第八版.2006.
[3]孙恒主编.机械原理教学指南[M].北京：高等教育出版社，高等学校教学参考书,1998，6.
关键词：高职高专 机械设计 教学改革
高等职业教育作为高等教育的一个重要组成部分，在现代社会中起着非常重要的作用。高等职业教育的人才培养目标主要是以培养生产、经营、管理和服务一线的高等技术应用型人才。在专业课中主要是加强针对性和实用性，加强实践能力的培养。作为一名高等职业教育的教育工作者，我认为必须要在教育教学方面有所突破，必须要实行积极有效的课程及教学改革才是解决问题的出路。
《机械设计基础》是高职高专中机电类专业的一门专业基础课，这门课对于机电类专业学生来说既是基础课又是专业课，所以以前学的理论课比如高等数学，工程力学，机械工程材料，机械制造工艺等都是为这门机械设计基础打基础的。这门课同时也是以后学习更专业的知识的一个基础课。所以，这门课非常的重要。但这门课对于机电类高职高专的学生来说，综合性比较强，它集中了机械原理和机械设计这两部分的内容，机械原理对于高职高专同学来说理论性较强，较为抽象，对学生的抽象思维能力和逻辑思维能力要求较高，比如说连杆机构、齿轮机构等。所以对于大部分的学生来说，这部分知识晦涩难懂。因此，需要对这一部分的内容提出比较合理的教学方法，帮助同学们理解这方面的知识。而对于机械设计这方面的内容，它是以材料力学作为理论基础，主要从材料的选择，失效形式的分析以及结构的设计这几个方面来进行学习的。同学们在学习这部分知识时，学习的难度要比学习机械原理部分的内容低，但由于这部分内容也需要对原理上进行分析，所以，有些东西还是比较抽象，比如说对于带传动的受力分析，螺栓受力分析等。所以对于这部分的内容也需要采取合理又容易使学生接受的方法。
对于《机械设计基础》这门课可以从以下几个方面采取相应的措施。
（一）课程内容的改革
1、删减不必要的过时内容，增加与社会发展相适应的新知识。
《机械设计基础》课程虽然是一门具有悠久历史的课程，但正是由于这一原因，才导致教学内容体系存在许多陈旧、落后的东西。对于当今机电行业来说，机器设备越来越精密、计算机远程控制（即数控）技术越来越先进，高职院校教学如果依旧停留在过去的教学内容中，明显不合时宜。此类内容不加删减对学生造成的影响就将是他们难以适应新的机电行业要求，没上岗就会被淘汰。所以必须要对教学内容做一些删减和更新。
2、纯理论部分的压缩
《机械设计基础》课程原有内容中存在大量纯理论内容。这部分内容对于学生来讲，尤其是高职高专学生而言，大部分学生基础比较薄弱，理解起来有一定的难度，并且除非继续进入更高一级学府深造，否则，这些知识对于他们来说没有过多的用处。从就业方面来看，对于高职高专学生，企业更看重的是学生的实践能力。所以，虽然纯粹理论的内容不能完全抛弃，却可以在一定程度上进行适当压缩，使其被限制在一定范围内就可以了。正如教育部文件所提出的那样理论只要“够用”就行，不必太高太深。
3、实训体系的强化
对学生实际应用能力和操作能力培养的重要途径就是实训—在高度真实的环境中对学生进行各种机构、零部件的操作训练，这将使学生得到现实的好处，就是理性知识与感性体验实现了结合，能力得到了训练和提高。因此，教学内容体系中的实训阶段不仅不能缺少，而且必须强化。要建立专业实训场所，或者与企业建立良好合作关系，带领学生参观、见习，甚至直接上手演练。还要有明确的实训计划，数量充足、素质较高的实训指导教师，每次实训课程都要有实训计划书、任务书、过程记录、实训报告，教师和学生都有实训日志之类资料存档，从而充实并强化实训阶段教学。
（二）教学方法改革
传统的教学方法是用粉笔靠老师的讲解，对于学生没有见过的东西，学生只能从老师的讲解中增加一些感性的认识，显然，这种教学方法在现代来说，已经落后了。学生相对于过去的学生不论是心理还是性格情况有了相当大的变化，对于教学方法和教学手段也提出了更高的要求，如果教学方法教学手段不能让学生感兴趣或者学生不能理解甚至教师不受喜欢也会直接导致学生精神上的罢课，教学效果自然谈不上。况且随着科技的发展，以前不能实现的现在也可以实现了。教学教育的技术条件也有了很大改观，《机械设计基础》完全可以利用这些崭新的技术如3dmax、ppt、flash等多媒体技术实现教学方式的革命性变化，教师和学生之间就课程问题也可以通过互联网或即时通讯软件等多种新渠道和媒介，使教育教学完全可超越时间和空间的限制而达到一个崭新的高度和境界。
从讲授《机械设计基础》这门课程来看，采用多媒体配合板书教学是一个两全其美的方法。比如在机械原理部分连杆机构中采用多媒体动画，学生对于这部分知识就产生了很大的兴趣，如何仅仅从课本中的图形来学习这些机构的话，学生的学习效果并不好，学生无法把课本中的机构看做是运动的。这样会使学生丧失学习兴趣。
同时还发现，大部分的学生对于实践知识的兴趣要大于理论知识的学习，每当讲到与实践知识相关的知识点时，学生的学习兴趣就马上增加，这说明理论知识与实践知识相比，学生更喜欢学习这些与实践相关的知识。所以，这就要求我们在讲课时，多增加一些与实践相关的知识，尽量将理论知识讲的浅显易懂，增加学生的学习兴趣。
（三）总结
对于《机械设计基础》这门课来说，只有不断的摸索改进教学方法，才能够满足学生对于知识的需求，才能够满足社会发展对人才的需求。
（作者单位：郑州华信学院机电工程学院）
参考文献：
[1]陆萍，宋可总等，机械设计基础课程教学改革研究与实践，高等理科教育[J],49-51，2006.
[2]濮良贵,纪名刚主编.机械设计[M].北京：高等教育出版社，第八版.2006.
[3]孙恒主编.机械原理教学指南[M].北京：高等教育出版社，高等学校教学参考书,1998，6.