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【摘要】IT行业英语是大连东软信息学院英语系英语专业的特色课，为满足教学的需求，课程组针对IT行业英语的特色设计并制作了相应的慕课辅助教学。本文主要涉及IT行业英语慕课的设计思路，并以一个单元慕课的设计为案例详细介绍慕课制作的思路。据此本文提出制作相关英语慕课的一些建议。
【关键词】IT行业英语；慕课设计
【作者简介】张海云（1978.12-），女，汉族，山东临朐人，大连东软信息学院，研究方向：英语教育，计算机辅助教学。
一、引言
IT行業课程组老师在某集团嵌入式事业部实践的过程中，发现现在企业的IT从业人员出现两种趋势，一种是有IT背景，但在工作中不懂英语，阅读不了具有一定难度的IT相关的英文专业文档。另外一些人是有英语专业的背景但不懂IT行业知识，而IT行业英语这门课就是要扭转这种“专而不通，通而不专”的局面，使英语专业背景IT从业人员掌握IT行业背景知识，同时使具有IT行业知识的从业人员，提高IT行业工作环境下英语的语言技能。同时这门课程作为面向全校学生开设的公选课和部分专业的限选课，以及英语专业的专业核心课和专业特色课，既能起到对IT相关专业学习者英语语言技能的提升，又能培养学生对IT行业知识的了解。同时她作为全国职业英语水平考试的认证课程，具有对外推广的广泛性。基于以上的思考，课程组决定制作IT行业英语课程的慕课，以满足学习者的需求，更好地服务此课程的授课教师和学习者的学习。
二、IT行业英语慕课的设计思路
1.课程特点。此课程最大的特色在于，其内容既包括了IT行业背景知识，又会提升学习者IT行业英语的语言技能，凸显了国际化，应用型的特色，其内容不仅满足了有意从事IT行业的在校英语类本科生在学习后尽快能适应工作岗位的相关内容，而且满足了企业中没有IT行业英语背景但急需学习相关知识的在职员工。
2.课程地位和师资。IT行业英语是大连东软信息学院英语专业的专业核心课和特色课，对本专业人才培养起到了支撑作用。同时此课程又是省级精品课和精品资源共享课，有丰富的教学资源和师资储备。“课程组教师都是英语专业出身，但同时都具有计算机、网络或商务领域背景，其中一人具有吉林大学计算机网络专业本科辅修学位；三人具有大连外国语学院和大连理工大学联合培养的五年制信息技术英语本科学位；一人具有商务背景并有国外商务工作经验。这种复合型的学缘结构为IT行业英语课程的建设和实施提供了有力的师资保障”（张翼，2017：161）。
三、本课程第一单元慕课制作案例分析
此课程慕课的第一单元为可行性分析，其设计思路如下：本单元慕课的内容分为以下几个版块：阅读素材、视频讲解、测验、讨论话题和学习效果调查。在阅读素材上，我们使用两篇有关可行性分析的网络文章。一篇文章是来自维基百科。内容涉及可行性分析的定义、可行性报告以及可行性分析涉及的到的5个方面技术、经济、法律、运作和时间规划）第2篇文章来外国外英文网站，内容是有关项目发展的可行性分析。在这篇文章对在校学生创建一个大学项目有一定的帮助作用。此部分内容作为课前的阅读材料，需要学习者在课前完成文章的阅读及其测验。
第2部分内容是视频讲解。在视频讲解过程中使用了生活化的案例导入的行业性案例，如本单元中可行性分析采用的生活化案例是举办一个生日聚会要考虑哪些事情，如花多少钱、什么时间合适，通过什么样的通讯工具能更有效的一下子通知到所有要参加生日聚会的朋友，生日聚会是去KTV还是在家自己做一顿丰盛的饭菜等。这里面就涉及到了可行性分析中的经济上的分析、时间规划，运行，技术等方面。
通过生活化的案例过渡到行业案例后引出5个可行性分析的术语然后结合行业案例对术语进行解释，这个单元中采用的行业案例为ABC公司找一家软件企业开发一款即时通讯工具。
第3部分是测验部分：测验内容将本单元所学到的行业知识SDLC还有可行性分析的以及相关的英语语言技能通过在线答题的形式进行提交。授课教师通过学生对测验部分的回答情况了解学生对本单元的掌握情况。
第4部分是话题讨论。话题讨论中设计出的问题是使用可行性分析的理论分析自己生活中的一个事件。使学生做到学以致用。学生通过合作学习完成话题讨论并将话题讨论并提交录音。
第5部分是调查环节。针对课程内容的本身设计了若干个问题，了解本单元内容对学生来讲难易程度如何，学生掌握的情况如何，依据调查当中得出的数据位以后慕课的改进提供依据。
四、建设结果
此慕课课程2015年建成后参加了辽宁省第十九届教育教学信息化大赛获得高等教育组微课优秀奖，第十五届全国多媒体大赛微课组一等奖，第十五届全国多媒体大赛微课组一等奖，全国第二届高校教师（本科）微课教学比赛辽宁省复赛文史类三等奖。以上的获奖信息证明了IT行业英语慕课得到了认可。
五、结语
IT行业英语慕课的设计和制作以学习者为中心，将慕课的受众做到了最大化，并具有明显的特色，很好地服务了学习者，使在校英语类本科学生掌握了IT业知识，IT行业从业人员通过此慕课的学习，提升了语言技能。
参考文献：
[1]温涛，张翼，杨毅.IT行业英语[M].北京：清华大学出版社，2008：10.
[2]张翼.IT行业英语与信息类专业英语教育的整合[J].中国教育学刊，2017.
【关键词】IT行业英语；慕课设计
【作者简介】张海云（1978.12-），女，汉族，山东临朐人，大连东软信息学院，研究方向：英语教育，计算机辅助教学。
一、引言
IT行業课程组老师在某集团嵌入式事业部实践的过程中，发现现在企业的IT从业人员出现两种趋势，一种是有IT背景，但在工作中不懂英语，阅读不了具有一定难度的IT相关的英文专业文档。另外一些人是有英语专业的背景但不懂IT行业知识，而IT行业英语这门课就是要扭转这种“专而不通，通而不专”的局面，使英语专业背景IT从业人员掌握IT行业背景知识，同时使具有IT行业知识的从业人员，提高IT行业工作环境下英语的语言技能。同时这门课程作为面向全校学生开设的公选课和部分专业的限选课，以及英语专业的专业核心课和专业特色课，既能起到对IT相关专业学习者英语语言技能的提升，又能培养学生对IT行业知识的了解。同时她作为全国职业英语水平考试的认证课程，具有对外推广的广泛性。基于以上的思考，课程组决定制作IT行业英语课程的慕课，以满足学习者的需求，更好地服务此课程的授课教师和学习者的学习。
二、IT行业英语慕课的设计思路
1.课程特点。此课程最大的特色在于，其内容既包括了IT行业背景知识，又会提升学习者IT行业英语的语言技能，凸显了国际化，应用型的特色，其内容不仅满足了有意从事IT行业的在校英语类本科生在学习后尽快能适应工作岗位的相关内容，而且满足了企业中没有IT行业英语背景但急需学习相关知识的在职员工。
2.课程地位和师资。IT行业英语是大连东软信息学院英语专业的专业核心课和特色课，对本专业人才培养起到了支撑作用。同时此课程又是省级精品课和精品资源共享课，有丰富的教学资源和师资储备。“课程组教师都是英语专业出身，但同时都具有计算机、网络或商务领域背景，其中一人具有吉林大学计算机网络专业本科辅修学位；三人具有大连外国语学院和大连理工大学联合培养的五年制信息技术英语本科学位；一人具有商务背景并有国外商务工作经验。这种复合型的学缘结构为IT行业英语课程的建设和实施提供了有力的师资保障”（张翼，2017：161）。
三、本课程第一单元慕课制作案例分析
此课程慕课的第一单元为可行性分析，其设计思路如下：本单元慕课的内容分为以下几个版块：阅读素材、视频讲解、测验、讨论话题和学习效果调查。在阅读素材上，我们使用两篇有关可行性分析的网络文章。一篇文章是来自维基百科。内容涉及可行性分析的定义、可行性报告以及可行性分析涉及的到的5个方面技术、经济、法律、运作和时间规划）第2篇文章来外国外英文网站，内容是有关项目发展的可行性分析。在这篇文章对在校学生创建一个大学项目有一定的帮助作用。此部分内容作为课前的阅读材料，需要学习者在课前完成文章的阅读及其测验。
第2部分内容是视频讲解。在视频讲解过程中使用了生活化的案例导入的行业性案例，如本单元中可行性分析采用的生活化案例是举办一个生日聚会要考虑哪些事情，如花多少钱、什么时间合适，通过什么样的通讯工具能更有效的一下子通知到所有要参加生日聚会的朋友，生日聚会是去KTV还是在家自己做一顿丰盛的饭菜等。这里面就涉及到了可行性分析中的经济上的分析、时间规划，运行，技术等方面。
通过生活化的案例过渡到行业案例后引出5个可行性分析的术语然后结合行业案例对术语进行解释，这个单元中采用的行业案例为ABC公司找一家软件企业开发一款即时通讯工具。
第3部分是测验部分：测验内容将本单元所学到的行业知识SDLC还有可行性分析的以及相关的英语语言技能通过在线答题的形式进行提交。授课教师通过学生对测验部分的回答情况了解学生对本单元的掌握情况。
第4部分是话题讨论。话题讨论中设计出的问题是使用可行性分析的理论分析自己生活中的一个事件。使学生做到学以致用。学生通过合作学习完成话题讨论并将话题讨论并提交录音。
第5部分是调查环节。针对课程内容的本身设计了若干个问题，了解本单元内容对学生来讲难易程度如何，学生掌握的情况如何，依据调查当中得出的数据位以后慕课的改进提供依据。
四、建设结果
此慕课课程2015年建成后参加了辽宁省第十九届教育教学信息化大赛获得高等教育组微课优秀奖，第十五届全国多媒体大赛微课组一等奖，第十五届全国多媒体大赛微课组一等奖，全国第二届高校教师（本科）微课教学比赛辽宁省复赛文史类三等奖。以上的获奖信息证明了IT行业英语慕课得到了认可。
五、结语
IT行业英语慕课的设计和制作以学习者为中心，将慕课的受众做到了最大化，并具有明显的特色，很好地服务了学习者，使在校英语类本科学生掌握了IT业知识，IT行业从业人员通过此慕课的学习，提升了语言技能。
参考文献：
[1]温涛，张翼，杨毅.IT行业英语[M].北京：清华大学出版社，2008：10.
[2]张翼.IT行业英语与信息类专业英语教育的整合[J].中国教育学刊，2017.