【摘 要】
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传统的教学评价过于强调知识的积累,忽视了学生学习策略的指导和评价,忽视了人的发展,忽视了学生学习兴趣的培养和自信心的建立。从根本上来说,不利于学生的可持续发展和终身
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传统的教学评价过于强调知识的积累,忽视了学生学习策略的指导和评价,忽视了人的发展,忽视了学生学习兴趣的培养和自信心的建立。从根本上来说,不利于学生的可持续发展和终身学习,从而抑制了学生创造能力的发展和自我调控能力的提高。因此,在新课程理念下,如何构建形成性评价体系,并将之付诸实践是一个值得探讨的课题。
Traditional teaching evaluation emphasizes the accumulation of knowledge, neglects the guidance and evaluation of students ’learning strategies, neglects the development of human beings, ignores the cultivation of students’ interest in learning and the establishment of self-confidence. Fundamentally, it is not conducive to the sustainable development of students and lifelong learning, thus inhibiting the development of students’ creative ability and self-regulation ability. Therefore, under the new curriculum concept, how to construct a formative evaluation system and put it into practice is a subject worth exploring.
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