【摘 要】
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对于教育本质的认识，至今仍是教育科学研究中尚未解决的一个问题，当前几种流行的教育本质观虽不乏真知卓见，但都因其自身的局限---将教育某一方面的特性提升为其本质，而不能使人
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对于教育本质的认识，至今仍是教育科学研究中尚未解决的一个问题，当前几种流行的教育本质观虽不乏真知卓见，但都因其自身的局限---将教育某一方面的特性提升为其本质，而不能使人信服。陈教授提出的教育本质“人格建构说”，将教育的本质概括为人格塑造，抓住了教育的主要矛盾，体现了教育的人文价值理性，是对教育理念的终极关怀。
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