【摘 要】
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思维是智力活动的核心,创新思维是智力活动由低级向高级发展的标志。但是,在教学中我们发现有些教师没有准确把握教学的“度”,结果适得其反,收效甚微。有感于此,现结合教学
【机 构】
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中共福建柘荣县委党校,中共福建柘荣县委党校
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思维是智力活动的核心,创新思维是智力活动由低级向高级发展的标志。但是,在教学中我们发现有些教师没有准确把握教学的“度”,结果适得其反,收效甚微。有感于此,现结合教学中的所得所悟,就如何把握教学艺术的“度”略谈几点浅见。一、引题重简洁,讲究力度人们常说:“好的开头
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