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本文在对襄职思政课堂教学＂1234＂考核方式存在的问题进行分析思考的基础之上,立足于高职学生主体的实际,紧紧围绕思政课堂教学90分钟的主阵地,提出＂5个2＂考核方式创新的对策。
思政课堂教学“5个2”考核方式创新设计——襄职思政课堂教学“1234”考核方式存在的问题与对策
【摘 要】
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本文在对襄职思政课堂教学＂1234＂考核方式存在的问题进行分析思考的基础之上,立足于高职学生主体的实际,紧紧围绕思政课堂教学90分钟的主阵地,提出＂5个2＂考核方式创新的对策。
【机 构】
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襄阳职业技术学院思政部
【出 处】
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文教资料
【发表日期】
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2016年11期
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