论文部分内容阅读
作为语文教师，必须要注重对教学有效性的研究，将其作为教学设计与组织的重要方面，笔者在教学中针对当前初中语文教学中存在的教学有效性不足问题，进行了研究分析，具体如下。
一、当前初中语文教学有效性不高的几点体现
一是教师的教学语言不够生动形象。教学活动中，语言发挥着沟通交流的作用，教师语言的生动形象程度直接影响着教学成效。一些教师在教学中不注重语言的艺术，没有感情，词汇不够丰富，表达技巧较差，无法将教学中的情感与韵味展示出来，对于营造浓厚教学情境以及激发学生学习兴趣方面成效不够明显。二是课堂教学的过程不够互动有效。个别教师在课堂教学中，忽略学生的学习主动性需求，将教学过程当做了完全由自己讲授的过程，没有将学生的学习主动性与积极性体现出来，尤其是在体现学生主体地位方面存在明显不足。三是课堂模式的创新程度不够开阔。许多初中语文教师在教学中还是墨守陈规，不注重教学形式与方式的改进，教学过程单纯就是知识传授的过程，甚至强调死记硬背，不注重向学生传授学习的技巧，导致语文课堂教学陈旧单一。四是教学手段的改进升级不够到位。随着教学条件的改善，多媒体教学手段已经得到了较大范围的普及，但是仍有部分教师对于多媒体手段在初中语文教学活动中的运用问题，存在片面认识，运用不够科学与高效，制约了教学成效。
二、对当前初中语文教学有效性低下的原因探究
一是部分教师语言艺术研究不足。部分教师在教学中，认为只要将教学内容讲述完毕就算完成了任务，对于语言表达的技巧不够关心，加之部分教师在普通话训练方面存在薄弱环节，也在一定程度上影响了教学语言艺术性的提高。二是部分教师忽略学生主体地位。一些教师对于新课程理念的本质掌握不够透彻，尤其是没有牢固树立起学生为主体的理念，将学生当做接受知识的容器，没有在教学中更多地设计师生互动与学生自主学习的环节。三是部分教师创新意识不够充分。许多教师平时忙于具体的教学一线工作，对于教学改革最前沿的信息不够熟悉，关注程度不高，在教学中不愿意积极尝试各种新的教学经验，导致教学改革停滞不前。四是部分教师信息手段不够熟悉。部分教师对于信息化教学手段缺乏熟练的掌握能力，对于多媒体等信息化教学手段的作用认识不足，在教学中无法进行科学高效的运用。
三、全面提升初中语文教学有效性的措施
一是强化自身学习，有效增强语言表达能力。作为初中语文教师，必须要将语言表达能力的培养作为重要的基本功，利用各种学习的机会，并积极开展自学，提高教学语言的艺术性。首先，要提高教学语言的准确程度。教师在课堂上讲出来的每一句话，都应当经得起推敲，对于不规范的词汇以及自己吃不准的语句，一定要仔细斟酌，说出去的话一定要准确无误。其次，要提高教学语言的精炼程度。教师在课堂上运用教学语言向学生进行知识的传授与能力的培养，这一过程受到时间的限制，教师的语言一定不能拖拖拉拉，要抓住精要，言简意赅，用最精炼的语言讲清楚问题。另外，还要提高教学语言的生动性。教师在教学中应当综合运用眼神、动作以及语气语调变化、停顿来增强语言的生动性，进一步提高教学语言的渗透力。
二是体现学生主体，有效培养自主学习能力。在初中语文教学中，教师一定要强化对学生的研究，立足学生的实际发展水平与思维思想特点，将学生的自主学习能力培养起来。首先，教师要让学生在每一节课的学习中明确学习目标，开展质疑活动，要求学生在课前充分预习的基础上，将不清楚的问题总结出来，在课堂上勇于提问。其次，在教学中要尽量让学生依靠自主合作来解决疑难问题。教师应当让学生在学习小组这样一个载体里面进行合作研究学习活动，教师进行点拨引导，主要依靠学生自己的努力进行突破，同步培养学生自主学习能力。另外，教师还要在学生自主学习成果的总结环节发挥引导作用，指导学生进行相互的点评与完善，通过依靠学生自己提高学习成果的科学性，顺利完成教学目标。
三是优化教学模式，有效提升教学生动效果。在初中语文教学活动中，课堂教学模式的创新与优化是提升教学有效性的重要抓手，教师一定要强化教学方式改进。首先，应当在强化师生互动方面下功夫，要让学生充分参与到课堂互动之中，多设计课堂提问，多安排学生自主探究。其次，教师在教学中应当注重创设思维碰撞的平台，在教学活动中遇到不同意见的环节，不要直接进行评判，而是应当让学生进行相互辩论与交流，在学生的思维碰撞之中深刻理解教学内容，提升教学成效。另外，教师还要针对学生写作素材不丰富等方面的情况，可以引导学生积极参加学校组织的各种主题教育活动，以及各种社会实践活动等，增加生活积累，让作文写作具有真情实感。
四是运用电教手段，有效拓展课堂教学空间。在初中语文教学中运用多媒体手段，一定要掌握好三个方面的原则，首先，就是控制使用次数，一节课不宜超过三次，防止教学中本末倒置，干扰学生注意力。其次，在教学中一定要在最为恰当的环节使用，如教学情趣导入环节，教学信息补充环节等，让多媒体的作用发挥最大化。另外，在多媒体使用中，教师还要扩大自己设计制作课件的比例，让教学课件更加贴近教学实际。
综上所述，在当前的初中语文教学工作中，还存在着教学有效性不足的问题，作为教师，一定要强化对这方面的研究，进行深入分析，并采取针对性措施予以改进，全面提升教学有效性，促进学生语文素养提升。
一、当前初中语文教学有效性不高的几点体现
一是教师的教学语言不够生动形象。教学活动中，语言发挥着沟通交流的作用，教师语言的生动形象程度直接影响着教学成效。一些教师在教学中不注重语言的艺术，没有感情，词汇不够丰富，表达技巧较差，无法将教学中的情感与韵味展示出来，对于营造浓厚教学情境以及激发学生学习兴趣方面成效不够明显。二是课堂教学的过程不够互动有效。个别教师在课堂教学中，忽略学生的学习主动性需求，将教学过程当做了完全由自己讲授的过程，没有将学生的学习主动性与积极性体现出来，尤其是在体现学生主体地位方面存在明显不足。三是课堂模式的创新程度不够开阔。许多初中语文教师在教学中还是墨守陈规，不注重教学形式与方式的改进，教学过程单纯就是知识传授的过程，甚至强调死记硬背，不注重向学生传授学习的技巧，导致语文课堂教学陈旧单一。四是教学手段的改进升级不够到位。随着教学条件的改善，多媒体教学手段已经得到了较大范围的普及，但是仍有部分教师对于多媒体手段在初中语文教学活动中的运用问题，存在片面认识，运用不够科学与高效，制约了教学成效。
二、对当前初中语文教学有效性低下的原因探究
一是部分教师语言艺术研究不足。部分教师在教学中，认为只要将教学内容讲述完毕就算完成了任务，对于语言表达的技巧不够关心，加之部分教师在普通话训练方面存在薄弱环节，也在一定程度上影响了教学语言艺术性的提高。二是部分教师忽略学生主体地位。一些教师对于新课程理念的本质掌握不够透彻，尤其是没有牢固树立起学生为主体的理念，将学生当做接受知识的容器，没有在教学中更多地设计师生互动与学生自主学习的环节。三是部分教师创新意识不够充分。许多教师平时忙于具体的教学一线工作，对于教学改革最前沿的信息不够熟悉，关注程度不高，在教学中不愿意积极尝试各种新的教学经验，导致教学改革停滞不前。四是部分教师信息手段不够熟悉。部分教师对于信息化教学手段缺乏熟练的掌握能力，对于多媒体等信息化教学手段的作用认识不足，在教学中无法进行科学高效的运用。
三、全面提升初中语文教学有效性的措施
一是强化自身学习，有效增强语言表达能力。作为初中语文教师，必须要将语言表达能力的培养作为重要的基本功，利用各种学习的机会，并积极开展自学，提高教学语言的艺术性。首先，要提高教学语言的准确程度。教师在课堂上讲出来的每一句话，都应当经得起推敲，对于不规范的词汇以及自己吃不准的语句，一定要仔细斟酌，说出去的话一定要准确无误。其次，要提高教学语言的精炼程度。教师在课堂上运用教学语言向学生进行知识的传授与能力的培养，这一过程受到时间的限制，教师的语言一定不能拖拖拉拉，要抓住精要，言简意赅，用最精炼的语言讲清楚问题。另外，还要提高教学语言的生动性。教师在教学中应当综合运用眼神、动作以及语气语调变化、停顿来增强语言的生动性，进一步提高教学语言的渗透力。
二是体现学生主体，有效培养自主学习能力。在初中语文教学中，教师一定要强化对学生的研究，立足学生的实际发展水平与思维思想特点，将学生的自主学习能力培养起来。首先，教师要让学生在每一节课的学习中明确学习目标，开展质疑活动，要求学生在课前充分预习的基础上，将不清楚的问题总结出来，在课堂上勇于提问。其次，在教学中要尽量让学生依靠自主合作来解决疑难问题。教师应当让学生在学习小组这样一个载体里面进行合作研究学习活动，教师进行点拨引导，主要依靠学生自己的努力进行突破，同步培养学生自主学习能力。另外，教师还要在学生自主学习成果的总结环节发挥引导作用，指导学生进行相互的点评与完善，通过依靠学生自己提高学习成果的科学性，顺利完成教学目标。
三是优化教学模式，有效提升教学生动效果。在初中语文教学活动中，课堂教学模式的创新与优化是提升教学有效性的重要抓手，教师一定要强化教学方式改进。首先，应当在强化师生互动方面下功夫，要让学生充分参与到课堂互动之中，多设计课堂提问，多安排学生自主探究。其次，教师在教学中应当注重创设思维碰撞的平台，在教学活动中遇到不同意见的环节，不要直接进行评判，而是应当让学生进行相互辩论与交流，在学生的思维碰撞之中深刻理解教学内容，提升教学成效。另外，教师还要针对学生写作素材不丰富等方面的情况，可以引导学生积极参加学校组织的各种主题教育活动，以及各种社会实践活动等，增加生活积累，让作文写作具有真情实感。
四是运用电教手段，有效拓展课堂教学空间。在初中语文教学中运用多媒体手段，一定要掌握好三个方面的原则，首先，就是控制使用次数，一节课不宜超过三次，防止教学中本末倒置，干扰学生注意力。其次，在教学中一定要在最为恰当的环节使用，如教学情趣导入环节，教学信息补充环节等，让多媒体的作用发挥最大化。另外，在多媒体使用中，教师还要扩大自己设计制作课件的比例，让教学课件更加贴近教学实际。
综上所述，在当前的初中语文教学工作中，还存在着教学有效性不足的问题，作为教师，一定要强化对这方面的研究，进行深入分析，并采取针对性措施予以改进，全面提升教学有效性，促进学生语文素养提升。